2015年安徽教师招聘考试《中学教育综合知识》权威专家预测试题（3）

阅读下列材料，并回答问题。某中学初二（1）班的学生薛某，因平时学习成绩不太好，上课总是不遵守纪律，老师们都不太喜欢他，尤其是语文老师。一天上语文讨论课时，老师要学生们自由发言进行讨论。薛某起身回答问题时，由于他的观点与老师的观点不一致，因此老师很不高兴，并用刻薄的语言训斥薛某，说他“笨得像猪”。薛某听了以后很不服气，就顶了老师一句，说“你才像呢”。老师一气之下就把薛某赶出了教室，并说：“既然我像猪，以后你就不要再来上我的课了!”（1）请根据此案例分析老师的做法侵犯了学生的什么权利?（2）教师遇到这种情况应该如何处理?

一位青年教师讲余光中的《乡愁》，先高声朗诵这首脍炙人口的诗，“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”，话音未落，一位学生站起来说：“老师，一枚小小的邮票，哪能容得下那么多人?”老师不耐烦的说：“某某同学，你总喜欢这样钻牛角尖，学习成绩怎么好得了?”学生脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止……请运用课程与教学原理分析该教师的行为是否得当，如果你认为不妥，请为他设计处理办法或策略。（11分）

阅读下列材料，并回答问题。张嵩非常聪明，但学习不用功，每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。请运用韦纳的归因理论来分析：（1）他的这种归因正确吗?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?（2分）（2）如不正确，正确的归因应是怎样的?（4分）（3）对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义?（6分）

简述我国基础教育课程改革中课程评价发展的基本特点。

简述国内外主要教学模式都有哪些。

请简单比较一下情绪与情感的异同。

马斯洛需要层次理论的主要内容有哪些?

简述学习动机的强化理论。

在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。（　）

• 正确
• 错误

简述学科中心课程论的主要观点。

教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。（　）

• 正确
• 错误

德育过程是组织学生的活动和交往的过程。（　）

• 正确
• 错误

新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。（　）

• 正确
• 错误

《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》中规定：考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。（　）

• 正确
• 错误

托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。（　）

• 正确
• 错误

当孩子出现不良行为时，如果能够及时执行既定处罚，可以帮助孩子建立起“不良行为”与“处罚”的因果关系，这样才能在孩子的观念中建立起逃避惩罚的反应意识。（　）

• 正确
• 错误

谈话法就是启发式，讲授法就是注入式。（　）

• 正确
• 错误

在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”属于思维类型中的直觉思维。（　）

• 正确
• 错误

德育必须从提高道德认识开始。（　）

• 正确
• 错误

设置榜样是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。（　）

• 正确
• 错误

素质教育的重点是培养学生解决问题的综合能力。（　）

• 正确
• 错误

不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。（　）

• 正确
• 错误

实验法是应用最广泛的最普遍的教学方法。（　）

• 正确
• 错误

班主任了解学生最基本的方法是（　）。

• A.观察法
• B.谈话法
• C.问卷法
• D.实验法

教学原则是根据教学规律制定的，所以二者没有区别。（　）

• 正确
• 错误

下列行为需要承担民事法律责任的是（　）。

• A.体罚学生严重的
• B.克扣教育经费
• C.殴打教师情节严重的
• D.侵占学校校舍

教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（　）。

• A.关注生存阶段
• B.关注情境阶段
• C.关注学生阶段
• D.关注发展阶段

有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”，这种方法是（　）。

• A.复述策略
• B.组织策略
• C.精细加工策略
• D.自由联想策略

美国心理学家马斯洛认为（　）是属于缺失性需要的一种。

• A.尊重的需要
• B.自我实现的需要
• C.审美的需要
• D.认知的需要

学生由于考试焦虑而产生的失眠可采用（　）来治疗。

• A.系统脱敏法
• B.肌肉松弛法
• C.自我暗示法
• D.行为疗法

学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到办公室，对其进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的（　）。

• A.人格尊严权
• B.人身自由权
• C.隐私权
• D.名誉权

“严慈相济”体现的德育原则是（　）。

• A.正面引导与纪律约束相结合
• B.严格要求学生与尊重学生相结合
• C.集体教育与个别教育相结合
• D.发挥积极因素与克服消极因素相结合

（　）指出人格特质分为表面特质和根源特质。

• A.奥苏伯尔
• B.卡特尔
• C.霍兰德
• D.斯普兰格

我国现行的《中小学教师职业道德规范》颁布于（　）。

• A.1984年
• B.1991年
• C.1997年
• D.2008年

人格特质说起源于20世纪40年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和（　）。

• A.埃里克森
• B.卡特尔
• C.皮亚杰
• D.维果茨基

某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（　）。

• A.内部、不稳定、可控制的
• B.外部、稳定、不可控制的
• C.外部、不稳定、不可控制的
• D.内部、稳定、可控制的

班级管理的基本功能是（　）。

• A.调动班级成员参与班级管理的积极性．
• B.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
• C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
• D.进行社会角色的学习

看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（　）。

• A.强化
• B.惩罚
• C.逃避条件作用
• D.消退

教育目的的社会价值取向确定应注意的问题包括（　）。

• A.人的社会化和个性化问题
• B.人的理性和非理性问题
• C.可持续发展的理念为指导
• D.科学素质与人文素质问题

《中华人民共和国义务教育法》规定适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是（　）。

• A.当地学校、村委会或者居委会
• B.当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
• C.当地乡镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门
• D.当地县镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门

《基础教育课程改革纲要》指出，我国中小学教学评估和考试命题的直接依据是（　）。

• A.教育目的
• B.培养目标
• C.课程目标
• D.课程标准

很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”很多人都反应不出来，这是一种（　）现象消极作用的表现。

• A.发散思维
• B.定势
• C.逻辑思维
• D.启发

新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法是（　）。

• A.1995年颁布的《关于改革学制的决定》
• B.1996年颁布的《中华人民共和国义务教育法》
• C.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》
• D.1995年颁布的《中华人民共和国教育法》

根据《中华人民共和国教师法》规定，下列属于教师享有的权利是（　）。

• A.对受教育者进行学籍管理、实施奖励或处分
• B.遵守宪法、法律和职业道德
• C.参加进修或其他方式培训
• D.努力学习，完成规定的学习任务

（　）认为，学习者学会的是整个刺激情景的相对关系，而非单个刺激的特征。

• A.格式塔的学习理论
• B.认知学习理论
• C.桑代克的试误学习理论
• D.西蒙的狭义心理学理论

根据《水浒传》的描述，在头脑中再造出武松打虎的情景的过程，就属于（　）。

• A.无意想象
• B.再造想象
• C.创造想象
• D.幻想

教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有（　）。

• A.学科专业素养
• B.教育专业素养
• C.品德专业素养
• D.职业道德素养

学习效率和动机水平之间存在（　）。

• A.线性关系
• B.U型关系
• C.倒U型关系
• D.平行关系

制定和颁布《中华人民共和国教师法》的是（　）。

• A.国务院
• B.教育部
• C.全国人民代表大会
• D.全国人民代表大会常委会

学生利用列提纲、画图形、列表格等方法进行复习的做法属于（　）。

• A.注意策略
• B.组织策略
• C.复述策略
• D.精细加工策略

认知主义学习理论的主要贡献在于重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定了学习者的主观能动性和（　）。

• A.创造性
• B.积极性
• C.思维性
• D.学习性

《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（　）。

• A.组织策略中的利用表格
• B.复述策略中的表格化
• C.精加工策略中的利用表格
• D.组织策略中的利用网络关系

我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（　）的表现。

• A.课程是知识
• B.课程是经验
• C.课程是活动
• D.课程是项目

教师职业的最大特点在于职业角色的（　）。

• A.多样化
• B.专业化
• C.崇高化
• D.单纯化

位于我国教育法体系的第二个层次的是（　）。

• A.教育法
• B.部门教育法
• C.教育行政法规
• D.教育行政规章

教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的（　）。

• A.搜集信息的能力
• B.交流、协作和语言表达的能力
• C.创新能力
• D.解决问题的能力

“中华人民共和国公民有受教育的权利”。这一法律规定始出于（　）。

• A.《中华人民共和国义务教育法》
• B.《中华人民共和国教育法》
• C.《中华人民共和国职业教育法》
• D.《中华人民共和国宪法》

学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是（　）。

• A.行为塑造法
• B.代币奖励法
• C.自我控制法
• D.系统脱敏法

“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（　）特点。

• A.示范性
• B.复杂性
• C.创造性
• D.劳动方式个体性

记忆过程包括（　）。

• A.识记、保持和遗忘
• B.识记、再认和回忆
• C.识记、保持和联想
• D.识记、保持、再认或回忆

“大有大成，小有小成”是（　）教学原则具体运用的结果。

• A.自觉积极性
• B.启发性
• C.巩固性
• D.因材施教

“学高为师、身正为范”体现了教师工作的（　）。

• A.示范性
• B.复杂性
• C.创造性
• D.长期性

在解应用题时，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图。他这样做的目的是为了让学生（　）。

• A.牢记题目内容
• B.有效地监控解题过程
• C.熟练地应用计算技能
• D.完成对问题的心理表征

一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是（　）。

• A.复述策略
• B.组织策略
• C.精细加工策略
• D.组块策略