2015年安徽教师招聘考试《中学教育综合知识》全真模拟试卷(3)
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年轻的张老师是某名牌大学的优秀毕业生,现任教于一所中学。工作之初,他刻苦钻研教育教学理论,认真备好每一节课,全身心地投入到班级管理中。由于他平时对学生不苟言笑,在班级管理中要求非常严格,学生对他敬而远之。渐渐的,张老师发现自己与学生之间有了无形的屏障,课堂变得越来越沉闷,学生不愿意主动发言,自己讲课越来越缺乏激情,班级管理越来越困难。在老校长的启发帮助下,张老师意识到问题所在,利用课余时间主动找学生谈心,了解他们的兴趣,倾听他们的心声,与他们探讨人生等,不知不觉中,学生有心事也愿意向他倾诉,主动参与课堂教学,积极为班级活动出谋划策,班级面貌焕然一新。(1)试述良好的师生关系在教育过程中的意义。(4分)(2)上述材料启发教师应如何建立良好的师生关系?(8分)
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学生李某从小父母离异,跟着年老多病的祖父生活,祖父对他管教不严,他经常和社会上的一些无业青年混在一起,打架斗殴。父亲偶尔回家,对他不是打就是骂。在学校,他破坏课堂纪律,拖欠作业,完不成学习任务,还欺负小同学,全班同学都看不起他,疏远他,但他喜欢运动,是班级篮球队的主力队员。(1)简析李某不良品德行为形成的原因。(2)联系材料分析班主任应如何对李某进行教育。
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简述教育目的的功能。
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阅读下列材料,并回答问题。齐白石先生幼年家境贫寒,没有上学的机会,长大后做了木工,四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教,勤学苦练,终于在画坛独树一帜,成为著名的国画大师。(1)试述影响能力形成与发展的因素。(6分)(2)在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?(6分)
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简述有利于保持有意注意的条件。
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简述述布卢姆的目标分类理论。
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简述气质的体液说。
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简述教学工作的基本环节。
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简述班主任在班级管理中的角色。
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负强化是运用惩罚手段排除学生不良行为的过程。( )
- 正确
- 错误
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教师职业道德原则是道德的社会本质,其在任何社会阶段及历史时期都是统一一致的。( )
- 正确
- 错误
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当孩子出现不良行为时,如果能够及时执行既定处罚,可以帮助孩子建立起“不良行为”与“处罚”的因果关系,这样才能在孩子的观念中建立起逃避惩罚的反应意识。( )
- 正确
- 错误
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创造力并不是少数人才有的,是每个人都有的潜能。( )
- 正确
- 错误
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教导主任对各个任课教师起联系和纽带的作用。( )
- 正确
- 错误
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下位学习可以分为两种形式:一种是相关类属,即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证,或是能从已有命题中直接派生出来的;另一种是派生类属,即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题,并使其精确化。( )
- 正确
- 错误
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以个人喜好为基础,带有明显情绪色彩的若干自发结合在一起的联合体是非正式群体。( )
- 正确
- 错误
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所谓需要的满足是指绝对的满足,一般说来,低级需要只有充分满足后,较高的需要才有可能出现,人的动机才有可能受新的需要支配。( )
- 正确
- 错误
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“自信,坚强,勤奋”描写的是人的气质。( )
- 正确
- 错误
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教师的智力水平越高,教学效果越好。( )
- 正确
- 错误
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我国学校德育内容不包括心理健康教育。( )
- 正确
- 错误
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道德行为是人们在道德认识、情感、意志的支配下,对他人和社会作出反应,是衡量思想道德高低好坏的根本标志。( )
- 正确
- 错误
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皮亚杰的认知理论认为儿童在十岁之前属于他律阶段。( )
- 正确
- 错误
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相较于大学生的启发式教育,中小学生由于其发展的阶段性特点,适合采用“我讲你听”的教学方式,统一思想、严格要求,才能确保他们能学习更多的知识。( )
- 正确
- 错误
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对于智力的性别差异,说法正确的一项是( )。
- A.男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强
- B.女性的抽象思维比男性更优秀一些
- C.男性的智力普遍比女性高
- D.男性的嗅觉普遍比女性灵敏
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教学中,教师应遵循启发性原则,一分为二看待学生,正确客观地评价学生的优点与不足。( )
- 正确
- 错误
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“拔苗助长”违反了儿童身心发展的( )。
- A.阶段性
- B.顺序性
- C.差异性
- D.不均衡性
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我国教育史上,学校起源于( )。
- A.原始社会
- B.奴隶社会
- C.封建社会
- D.半殖民地、半封建社会
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新课程的核心理念是( )。
- A.一切为了每一位学生的发展
- B.使学生更快乐地学习
- C.使学生更全面掌握知识与技能
- D.对传统教育课程的改革
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以下不属于动作技能学习心理过程的阶段的是( )。
- A.联系形成阶段
- B.认知阶段
- C.自动化阶段
- D.熟练阶段
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以问题解决为中心,注重学生独立活动,着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为( )。
- A.传递一接受教学模式
- B.自学一辅导教学模式
- C.引导一发现教学模式
- D.情境一陶冶教学模式
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班集体形成的条件和前进的动力是( )。
- A.共同的奋斗目标
- B.班主任的要求
- C.班级内部的矛盾斗争
- D.共同的活动
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“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,体现在教师职业道德规范中,就是( )。
- A.爱国守法
- B.爱岗敬业
- C.关爱学生
- D.终身学习
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我国中小学教学的辅助形式有个别指导和( )。
- A.复式教学
- B.开放教学
- C.现场教学
- D.小组教学
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我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。
- A.美育
- B.体育
- C.智育
- D.德育
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关于遗忘的一般规律,下列说法不正确的是( )。
- A.遗忘的进程是均衡的
- B.遗忘的速度是先快后慢
- C.有意义能理解的内容相对不容易遗忘
- D.无意义能理解的内容相对容易遗忘
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当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后的重量并没有改变时,儿童的思想已经具备了( )。
- A.平衡性
- B.同化性
- C.顺应性
- D.守恒性
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常常用电吹风来吹头发,却没想过用它烘干潮湿的衣服,这种情况属于( )。
- A.思维定势
- B.原型启发
- C.功能固着
- D.酝酿效应
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某现任教师,因故意犯罪被判三年有期徒刑,其教师资格( )。
- A.可以保留
- B.自动丧失,不能再获取
- C.撤销,三年后再获取
- D.撤销,五年后再获取
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心理学家研究认为,态度的核心成分是( )。
- A.认知成分
- B.情感成分
- C.行为倾向成分
- D.认知与情感成分
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对个体身心发展起主导作用的因素是( )。
- A.遗传因素
- B.社会环境
- C.学校教育
- D.主观努力
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学生解出一道难题,感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验,属于( )。
- A.道德感
- B.理智感
- C.美感
- D.幸福感
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“足智多谋、随机应变”是思维过程的( )。
- A.广阔性
- B.独立性
- C.灵活性
- D.逻辑性
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班主任为了深入了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题,需运用( )。
- A.观察法
- B.谈话法
- C.分析书面材料
- D.调查研究
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思想品德教育的实质是( )。
- A.将学生的道德认识转化为道德行为
- B.培养学生的道德情感
- C.将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德
- D.提高学生对宏观世界的认识
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盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时,用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记。以便于日后重新阅读,是利用知觉的( )特征。
- A.选择性
- B.整体性
- C.理解性
- D.恒常性
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李小林私拿水果摊上的一只苹果,经同学揭举,被老师叫到了办公室。老师问道:“李小林,你私拿别人的东西,这已经是第几次了?”李小林低着头回答:“第五次了。”“你为什么不改呢?”“我……我也晓得不对,就是……就是有时忍不住。”教师应从( )人手对李小林进行教育。
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德意志
- D.道德行为
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某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式,这是一种( )。
- A.正强化
- B.负强化
- C.惩罚
- D.消退
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《中华人民共和国教育法》的审议机构是( )。
- A.全国人大常委会
- B.全国人民代表大会
- C.国务院
- D.教育部
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孔子的《论语》提出的“有教无类”体现了( )。.
- A.教育均衡思想
- B.教育公平思想
- C.启发性教学思想
- D.以身立教思想
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( )是相对于系统的学科知识而言,侧重于学生直接经验的一种课程形式。
- A.学科课程
- B.活动课程
- C.显性课程
- D.隐性课程
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政治、经济制度决定着( )。
- A.教育的方法
- B.教育的性质
- C.教育的效益
- D.教育的规模
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在《中华人民共和国义务教育法》中,国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教,其身份是( )。
- A.志愿者
- B.实习者
- C.兼职者
- D.见习者
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某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学,这种评价类型属于( )评价。
- A.诊断性
- B.描述性
- C.形成性
- D.总结性
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有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰,这种认知方式属于( )。
- A.冲动型
- B.沉思型
- C.场依存型
- D.场独立型
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教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是,都否认了( )。
- A.教育的科学属性
- B.教育的生产属性
- C.教育的社会属性
- D.教育的艺术属性
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甲乙两班同学学习一段材料,甲班同学学习不久就复习,乙班同学不复习:一周后,甲班同学的平均保持量是83%,乙班同学的保持量是25%。由此可见,防止遗忘要( )。
- A.集中复习
- B.分散复习
- C.及时复习
- D.适度复习
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根据《中华人民共和国教育法》,下列活动中必须与教育活动相分离的是( )。
- A.政治
- B.经济
- C.文化
- D.宗教
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学校教育在人的发展中起( )。
- A.辅助作用
- B.主导作用
- C.强化作用
- D.促进作用
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研究表明,人的注意是不能长时间地保持固定不变的,经常出现周期性的加强或减弱,这是( )。
- A.注意的分配
- B.注意的转移
- C.注意的范围
- D.注意的起伏
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知道“三角形的内角和等于180度”,属于( )。
- A.策略性知识
- B.陈述性知识
- C.条件性知识
- D.程序性知识
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胡老师抱怨她班上的学生:“当他们违反纪律时,我对他们大喊大叫,但他们却越来越不像话!”对学生这种不良行为的增加可以用行为主义的( )理论观点来加以解释。
- A.正强化
- B.负强化
- C.给予惩罚
- D.消退
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“十年树木。百年树人”,说明教师的工作具有( )特点。
- A.教育性
- B.长期性
- C.示范性
- D.创造性
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下列属于负强化的事例是( )。
- A.老师对迟到的学生罚款
- B.老师不再批评按时完成作业的小明
- C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
- D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬
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以下属于教师一般权利的是( )。
- A.文化教育权、学术自由权、受聘权
- B.受聘权、获取报酬权、政治权
- C.名誉权、培训进修权、教育教学权
- D.政治权、文化教育权、公民人身自由权