教育管理类模拟试卷2

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班主任应怎样组织和培养班集体?
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论述陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理论，并比较他们的异同。
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师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?
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教师应如何培养学生的学习兴趣?
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义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（）
- A．正确
- B．错误
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为什么说教育在人的发展中起主导作用?
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一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?
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学习动机与学习效果总是一致的。（）
- A．正确
- B．错误
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新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（）
- A．正确
- B．错误
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依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（）
- A．正确
- B．错误
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“勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响。（）
- A．正确
- B．错误
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上课是学校进行全面发展教育的基本途径，（）
- A．正确
- B．错误
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男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。（）
- A．正确
- B．错误
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素质教育就是什么都学，什么都学好。（）
- A．正确
- B．错误
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升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。（）
- A．正确
- B．错误
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保护未成年人的工作，应当遵循下列原则（）。
- A．尊重未成年人的人格尊严
- B．适应未成年人身心发展的规律和特点
- C．教育与保护相结合
- D．保护未成年人权利
- E．禁止未成年人休学
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实现我国教育目的的根本途径是班主任工作。（）
- A．正确
- B．错误
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品德的心理结构包括（）。
- A．道德认识
- B．道德情感
- C．道德意志
- D．道德行为
- E．道德力量
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我国中小学课程具体表现为（）。
- A．教学大纲
- B．课程计划
- C．教学目标
- D．课程标准
- E．教科书
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义务教育的学制，通常有（）。
- A．“六三”学制
- B．“五四”学制
- C．“九年一贯制”
- D．“四二”学制
- E．“六年制”
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社会主义教师职业道德要有利于（）。
- A．促进教师素质的全面提高
- B．进一步改善师生关系
- C．对各种关系的全面调节
- D．全面育人
- E．教授知识
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根据教学中使用的主要方法划分课的类型，可分为（）。、
- A．新授课
- B．实验课
- C．巩固课
- D．练习课
- E．演示课
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近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括（）。
- A．公立教育系统的建立
- B．教育的世俗化
- C．初等义务教育的实施
- D．教育的终身化
- E．教育的象征性功能占主导地位
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德育过程的矛盾包括（）。
- A．教育者与受教育者的矛盾
- B．德育与智育的矛盾
- C．德育与教学过程的矛盾
- D．受教育者与德育内容、方法的矛盾
- E．受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
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重视科研对教学的影响有（）。
- A．有助于教师在教学过程中灌注自己的感情
- B．有助于教师对问题的深入分析
- C．促使教师激励学生的探索精神
- D．改善教师的教育教学工作
- E．促使教师形成好的品质
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从课程制定者的角度对课程进行分类，可分为（）。
- A．国家课程
- B．知识性课程
- C．技能性课程
- D．地方课程
- E．学校课程
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建立良好班集体的策略主要有（）。
- A．对学生实行专制管理
- B．树立明确的共同目标
- C．建设一支好的学生干部队伍
- D．培养健康的集体舆论
- E．开展各种形式的活动
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教师的威信表现为（）。
- A．工作水平
- B．知识水平
- C．工作态度
- D．教育作风
- E．教学能力
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古代学校教育的特征主要表现为（）。
- A．阶级性
- B．道统性
- C．功用性
- D．专制性
- E．刻板性
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中小学教育评价的内容包括以下哪几方面（）。
- A．学生发展评定
- B．管理水平评价
- C．学生活动效果评价
- D．教师授课质量评价
- E．课程和教材评价
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学校潜在课程主要是指（）。
- A．教学过程中的思想品德教育内容
- B．学生在人际交往中受到的影响
- C．校风、班风等制度化与非制度化的影响
- D．未来社会要求的新科技
- E．学校物质文化对学生所构成的各种影响
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学校这个子系统包括哪些基本要素（）。
- A．教育者
- B．受教育者
- C．教师
- D．教育影响
- E．学生
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舒茨提出人际交往需要的三维理论，认为基本的需要包括（）。
- A．成就需要
- B．包容需要
- C．情感需要
- D．支配需要
- E．生存需要
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教师的专业知识素养包括（）。
- A．精湛的语言表达能力
- B．精深的学科知识
- C．广博的科学文化知识
- D．较强的组织管理能力
- E．深厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识
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教育目的的功能有（）。
- A．导向功能
- B．强制功能
- C．调控功能
- D．示范功能
- E．评价功能
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德育的基本途径是（）。
- A．思想品德课或其他学科教学
- B．课外活动和校外活动
- C．社会实践活动
- D．共青团活动
- E．班主任工作
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课外活动不包括（）。
- A．社会活动
- B．科技活动
- C．文学艺术活动
- D．选修课
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当今教育改革的核心是（）。
- A．教学方法改革
- B．课程改革
- C．教育评价制度改革
- D．教育结构改革
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学校管理的基本途径是（）。
- A．教学法
- B．沟通
- C．教劳结合
- D．协调
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我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）。
- A．强制性，基础性，科学性
- B．强制性，普遍性，科学性
- C．科学性，普遍性，基础性
- D．强制性，普遍性，基础性
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“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（）。
- A．童年期
- B．少年期
- C．青年期
- D．成年期
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从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）。
- A．正式评价和非正式评价
- B．相对评价和绝对评价
- C．形成性评价和总结性评价
- D．正确评价和错误评价
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学校管理的目标和尺度是（）。
- A．经济收入
- B．良好的公共关系
- C．学校绩效
- D．政治影响
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（）是教育过程中最基本、最主要的人际关系。
- A．教育关系
- B．心理关系
- C．社会关系
- D．师生关系
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对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法是（）。
- A．观察法
- B．调查法
- C．个案研究法
- D．访谈法
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学校的中心工作是（）。
- A．教学工作
- B．公共关系
- C．行政工作
- D．总务工作
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最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）。
- A．泰勒
- B．夸美纽斯
- C．裴斯塔洛齐
- D．凯洛夫
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学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）。
- A．发展性功能
- B．个体性功能
- C．教育性功能
- D．社会性功能
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品德构成的基础是（）。
- A．道德观念
- B．道德情感
- C．道德意志
- D．道德行为
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智力是指人们的认识能力，其核心是（）。
- A．注意力
- B．观察力
- C．思维力
- D．想象力
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被毛泽东称为“学界泰斗、人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（）。
- A．陶行知
- B．蔡元培
- C．杨贤江
- D．徐特立
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“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这句话告诉我们，要做好班主任必须（）。
- A．注意观察
- B．培养良好的班风
- C．做好个别学生的教育工作
- D．了解和研究学生
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“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）。
- A．陶冶教育法
- B．说服教育法
- C．榜样示范教育法
- D．实践锻炼教育法
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“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）。
- A．《学记》
- B．《大学》
- C．《论语》
- D．<师说》
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我国制定教育目的的理论基础是（）。
- A．西方先进的教育教学经验
- B．我国优秀的教育传统
- C．《义务教育法》
- D．马克思关于人的全面发展的学说
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教育是培养人的社会活动，这是（）。
- A．教育的社会属性
- B．教育的本质属性
- C．教育的阶级属性
- D．教育的政治属性
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