2012年四川省事业单位公开招聘考试《教育基础知识》押题卷三

某初级中学物理教师刘某，1991年毕业于某师范专科学校，被县教育局分配至某中学任教，刘某工作的第一年，学校安排其担任初中二年级物理教师，刘某平时教学不认真，态度不端正，给学生误课的情况也时有发生，一年结束后，其所在班级的学习成绩明显下降，学生意见很大．经学校认真调查后发现刘某不仅缺乏做教师的基本品德素质，而且专业基础极为薄弱，教学质量明显较差，不适合继续担任教师工作，遂决定刘某暂调学校图书馆负责图书管理．刘某对学校的决定不服，认为自己是正规师范专科学校毕业，理应担任教学工作，学校此种决定，等于取消了其教师资格，剥夺了他的教育权，学校无此权力．根据《教师法》相关知识分析该案例．

联系实际，谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异．

刘腾辉是城关小学三年级的学生，平时住校就读．为解决学生就餐时的喝水问题，城关小学规定，各年级学生轮流值日，以两人为单位用铁桶为所在班级抬开水．2004年某天，刘腾辉与另外一名同学在抬水回来的途中，不慎被绊倒，刘腾辉前胸及右土臂皮肤被烫伤．

(1)请用教育法律相关知识分析学校的做法是否正确，为什么？

(2)请你谈谈学校应该怎样加强校园安全防范？

简述教育法律的纵向结构层次．

简述教学的意义．

教学中应如何运用巩固性原则？

教学目标有何功能？

学习策略

班主任

学科活动

概括

儿童过度焦虑反应是____的一种表现

设计教学法

问题解决题通常有两种形式：一种是____，另一种是____．

有的心理学家把问题行为分成问题行为____、问题行为____和社会上的不成熟行为三种类型．

一般来说，教师组织课堂空间的方法有两种：第一种是按____原则来安排，这种安排特别适合____的课；第二种是按____安排，这种安排最适合同时进行各种不同的____活动．

设计并开展____是教师经常性的工作之一．

备课时，专家型教师表现出一定的____．

我国小学德育的途径有多种，其中基本途径是____和其他学科教学．

《林哈德与葛笃德》是瑞士教育家____的教育著作．

班主任工作总结一般分为两类，即____和_____．

课的结构是指课的组成部分顺序和时间分配，综合课的结构一般包括：组织教学、复习过渡、____、巩固新教材和布置课外作业．

陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，它包括：人格感化、环境陶冶和____等．

测验主要以____进行，是考核、测定学生成绩的基本方法．

《义务教育法》规定，我国义务教育实行国务院领导下，_____的管理体制．

小学生缺乏直接经验，思维是由形象思维占优势、由抽象逻辑思维占优势的趋向发展，这些特点决定了小学教学要遵循的____教学原则．

人际交往必须以一定的______为交往工具才有可能实现，____和______是主要的人际交往工具．

小学德育过程从本质上说就是个体社会化与____的统一过程．

课堂教学观摩可分为____和______．

评分标准一定要与测验的____、实际的____保持连续性，确保整个评价活动是根据统一的标准进行的．

判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与____两个方面．

研究材料表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；一是教师____．

信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是()．

• A．首因效应
• B．近因效应
• C．晕轮效应
• D．社会刻板效应
• E．远近效应

根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可将操作技能分为()．

• A．连续型操作技能
• B．细微型操作技能
• C．闭合型操作技能
• D．粗放型操作技能
• E．徒手型操作技能

创造性思维的主要特征有()．

• A．流畅性
• B．认知性
• C．变通性
• D．序列性
• E．独创性

影响态度与品德学习的外部条件有()．

• A．认知失调
• B．家庭教养方式
• C．定势
• D．社会风气
• E．同伴群体

联结学习理论认为()．

• A．一切学习都是通过条件作用
• B．在刺激和反应之间建立直接联结
• C．强化在刺激一反应联结的建立中起着重要作用
• D．习惯是反复练习与强化的结果
• E．认知结构是学习的基础

操行评定的一般步骤是()．

• A．学生自评
• B．小组评议
• C．学生互评
• D．班主任评价
• E．信息反馈

柏拉图把人分为三种集团或三个等级，即()．

• A．哲学家
• B．艺术家
• C．军人
• D．科学家
• E．劳动者

依法执教的基本道德要求是()．

• A．坚定正确的政治方向
• B．拥护党的基本路线和纲领
• C．贯彻党和国家的方法政策
• D．增强法律法规意识
• E．自觉提高个人修养

自我教育能力的构成因素包括()．

• A．自我认识
• B．自我评价
• C．自我激励
• D．自我调控
• E．自我管理

皮亚杰将人的认识发展划分为几个阶段，即()．

• A．前世俗水平
• B．感知运算水平
• C．前运算水平
• D．具体运算水平
• E．形式运算水平

学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是()．

• A．课余活动
• B．课外活动
• C．群众活动
• D．文娱活动

基础型课程注重学生基础学力的培养，即以“三基”为中心的基础教养．“三基”是指()．

• A．读、写、画
• B．读、算、画
• C．读、写、算
• D．画、写、算

编写教科书和教师进行教学的主要依据是()．

• A．教学计划
• B．教学大纲
• C．课程目标
• D．教学目标

实施小学德育的出发点是()．

• A．德育内容
• B．德育方法
• C．德育目标
• D．德育途径

个别教师随意剥夺学生的智力劳动成果的行为侵犯了学生的()．

• A．人身自由权
• B．人格尊严权
• C．隐私权
• D．名誉权和荣誉权

艾里斯的理性情绪辅导方法的ABCDE步骤中，D指的是()．

• A．诱发性事件
• B．信念
• C．情绪结果
• D．反驳

复习的次数并不是越多越好，效果最好的学习程度是()．

• A． 50%
• B．100%
• C．150%
• D．200%

心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为()阶段．

• A．原型定向
• B．原型模仿
• C．原型操作
• D．原型内化

经常思考“如何教好这节课？”等这样一些问题，这时教师处于发展的()阶段．

• A．关注生存
• B．关注情境
• C．关注学生
• D．关注自我

专家型教师将练习看作检查学生学习的()．

• A．过程
• B．工具
• C．目的
• D．手段

常常用来衡量一个班级集体成功与否的重要标志是()．

• A．群体舆论
• B．群体凝聚力
• C．群体规范
• D．群体压力

针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是()．

• A．形成性评价
• B．总结性评价
• C．正式评价
• D．非正式评价

对有关历史地理知识的领会，不能缺少()．

• A．模象直观
• B．实物直观
• C．言语直观
• D．形象直观

人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是()的过程．

• A．发现问题
• B．理解问题
• C．提出假设
• D．验证假设

强调概括化的经验在迁移中的作用的理论是()．

• A．形式训练说
• B．共同要素说
• C．经验类化说
• D．关系转换说

根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会等场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式叫做()．

• A．班级授课制
• B．复式教学
• C．个别教学
• D．现场教学

在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和()．

• A．课程表
• B．教科书
• C．学期教学进度
• D．教学大纲

教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有()．

• A．依赖性
• B．向师性
• C．背师性
• D．示范性

教师职业最大的特点在于职业角色的()．

• A．系统化
• B．专门化
• C．复杂化
• D．多样化

苏格拉底的“产婆术”体现了()原则．

• A．直观性
• B．启发性
• C．巩固性
• D．思想性

主张恢复古希腊重视美育的传统的是()者．

• A．行为主义
• B．经院主义
• C．科学主义
• D．人文主义

对人的身心发展起主导作用的是()．

• A．遗传因素
• B．社会环境
• C．教育活动
• D．自然环境

校园文化的核心是学校的()文化．

• A．观念和制度
• B．精神或观念
• C．组织和制度
• D．物质

操作技能就其动作结构来看，具有()．

• A．外显性
• B．客观性
• C．展开性
• D．观念性

由于反映深度的不同，知识可分为感性知识与()．

• A．记忆知识
• B．直观知识
• C．理性知识
• D．应用知识

《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是()．

• A．14周岁以下
• B．14周岁以上不满16周岁
• C．16周岁以上不满17周岁
• D．18周岁以下

根据迁移的不同抽象概括水平可分为()．

• A．正迁移与负迁移
• B．同化性迁移与顺应性迁移
• C．水平迁移与垂直迁移
• D．一般迁移与具体迁移

最早从理沦上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是()．

• A．赫尔巴特
• B．夸美纽斯
• C．洛克
• D．桂威

个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是()．

• A．学习需要
• B．学习动机
• C．学习迁移
• D．学习期待

德育的特殊途径是()．

• A．劳动
• B．课外活动与校外活动
• C．团队活动
• D．班主任工作