2014年四川省事业单位公开招聘考试《教育基础知识》押题卷一

案例一：1996年12月，菜市教委计财科按照工作常规对所管辖的镇区教办，进行一年一度的财务审核．经审核，发现该镇中学幼儿园两名公办教师至今未领到市教委从1996年1月始每月增加的生活补贴．经调查，教委的拨款已到位，问题在于该园的主管领导——该镇抓教育的副镇长不同意，理由是：(1)要保持公办教师与民办教师收入的平衡；(2)幼儿教师的待遇不能与小学教师等同．为了保护幼儿教师应有的权利，教委基教办有关人员多次就1996年对教师生活津贴的政策以及教师法有关保障教师合法权益的规定与其谈话，但她却置之不理，最后蛮不讲理地说“请你们不要干预我们幼儿园的内政”．

案例二：某中学，因翻修校舍，急需一部分资金，1990年扣留了全体教师从7月，份到9月份的全部工资款额共计4． 32万元．全体教师对学校的行为极为不满，联名向教育行政部门提出申诉．经县教育行政部门深入调查，查明该校拖欠教师3个月工资的情况属实．县教育局行政部门责令该校及其责任人限期归还被挪用的教师工资，修建校舍的经费由该校另行解决，并决定对该校领导及其直接责任人员给予

行政处分．利用教育法律知识分析上面两个案例．

今年秋季开学不久，学校通知新生的家长为孩子做“智力测验”之类的事件时有发生．家住老西门附近的一位刘姓家长反映：她的女儿从小娇生惯养，并有外祖母照管，因为女儿未上过托儿所和幼儿园，刚进校后，对学校生活感到既新鲜又陌生，加上女儿生性文静，不喜欢和同学说话、玩耍，班主任老师见她整天闷声不响，就对家长说：“我看你女儿脑子不灵活，有些傻，你最好带她去做一次测试．”这个孩子傻么？

请用人的发展的主要影响因素的相关理论进行分析．

“春雷计划”是哪年开始实施的？其主要目的是什么？

试述孔子的教育思想．

简述教育与历史文化传统的关系．

提高问题解决能力的教学措施有哪些？

学习期待

学习的内部动机和外部动机是什么关系？

学习目标

班会

演示法

教育法律权利

杜威的教育思想被称为实用主义教育思想．()

• 正确
• 错误

教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的．()

• 正确
• 错误

教师职业是一种软专业，谁都可以当教师．()

• 正确
• 错误

教学始终具有教育性．()

• 正确
• 错误

“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想．()

• 正确
• 错误

概念、规则、定理、公式等是逻辑记忆形式．()

• 正确
• 错误

教学评价是对学习结果的客观描述．()

• 正确
• 错误

生成性学习是复述策略常用的学习模式．()

• 正确
• 错误

新教师将练习看作检查学生学习的手段．()

• 正确
• 错误

终身教育与成人教育或职业教育是相同的概念．()

• 正确
• 错误

德育就是政治教育．()

• 正确
• 错误

班级管理是以班主任为中心的管理．()

• 正确
• 错误

柏拉图认为教育应该是国家的．()

• 正确
• 错误

上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的．()

• 正确
• 错误

中国近代制度化教育兴起的标志是清末壬寅学制的颁布．()

• 正确
• 错误

标准化测验常用来测量学生的学习状况．()

• 正确
• 错误

教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有正相关．()

• 正确
• 错误

发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的，一成不变的．()

• 正确
• 错误

特殊迁移的范围往往比一般迁移广．()

• 正确
• 错误

主张按儿童心理发展规律分阶段，进行和谐全面发展的教育的是()．

• A．苏格拉底
• B．亚里士多德
• C．柏拉图
• D．昆体良

内部学习动机和外部学习动机的划分是很严格的．()

• 正确
• 错误

小学教育所处的年龄段一般称为()期．

• A．幼儿
• B．童年
• C．少年
• D．青年

乌申斯基指出，儿童依靠形式、颜色、声音和感觉来思维，这就要求教学中要贯彻()．

• A．直观性原则
• B．启发性原则
• C．巩固性原则
• D．循序渐进原则

作为学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以()为主．

• A．德育工作
• B．教学工作
• C．后勤工作
• D．行政工作

主张运用发现法进行教学的教育心理学家是()．

• A．奥苏贝尔
• B．布鲁纳
• C．加涅
• D．班杜拉

在影响人的身心发展的诸多因素中，起主导作用的是()．

• A．遗传
• B．环境
• C．学校教育
• D．社会实践

强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案．这是()学习理论的观点．

• A．有意义接受
• B．认知结构
• C．建构主义
• D．联结

学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是()．

• A．配置性评价
• B．诊断性评价
• C．正式评价
• D．非正式评价

专家型教师通常是用()方法，慢慢地引入要讲的教学内容．

• A．开门见山式
• B．迂回曲折式
• C．导人式
• D．实验式

素质教育区别于应试教育的根本所在是()．

• A．创新能力的培养
• B．读写能力的培养
• C．听说能力的培养
• D．交往能力的培养

教师做好教育教学工作的基本前提是()．

• A．热爱学校
• B．热爱学生
• C．热爱教育事业
• D．加强自身修养

群体对每一个成员的吸引力是()．

• A．群体凝聚力
• B．群体压力
• C．群体规范
• D．群体舆论

“教育者应先受教育”说明转化后进生的()．

• A．扬长原则
• B．对事不对人原则
• C．潜移默化原则
• D．可接受性原则

根据学习的定义，下列现象中属于学习的是()．

• A．蜜蜂采蜜
• B．猴子练习攀爬
• C．疲劳引起的行为改变
• D．儿童模仿别人的行为

学会写“木”字，有助于学习写“材”字，同样，学会写“人”字，有助于学习写“众”字等，这些迁移都是()．

• A．一般迁移
• B．特殊迁移
• C．态度迁移
• D．行为迁移

认知发展阶段论的创立者是()．

• A．桑代克
• B．皮亚杰
• C．华生
• D．苛勒

小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是()．

• A．高尚动机
• B．内部动机
• C．外部动机
• D．低级动机

儿童自我意识最原始的形态是()．

• A．生理自我
• B．心理自我
• C．社会自我
• D．网络自我

单独呈现条件刺激就能引起的反应是()．

• A．无条件反应
• B．中性反应
• C．条件反应
• D．应答性反应

认为教育在于按照自然的法则全面、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育家是()．

• A．夸美纽斯
• B．裴斯泰洛齐
• C．卢梭
• D．杜威

正规教育的主要标志是()．

• A．社会教育机构
• B．学校系统
• C．高等教育
• D．近代中等教育

学习的主体因素是()．

• A．学生
• B．教师
• C．教学内容
• D．教学方法

心理学家指出压力状态下身体反应的三个阶段，其中第三阶段是()

• A．警觉反应阶段
• B．抗拒阶段
• C．衰竭阶段
• D．结束阶段

学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()．

• A．条件
• B．结果
• C．任务
• D．途径

各种图片、图表、模型、幻灯片和教学影视的观察和演示，均属于()．

• A．实物直观
• B．感性直观
• C．模象直观
• D．言语直观

古代印度的教育控制在()教和佛教手中．

• A．婆罗门
• B．道
• C．基督
• D．伊斯兰

教学中教师往往是在复习原有知识的基础上导入新课的，这是一种()．

• A．水平迁移
• B．负迁移
• C．行为迁移
• D．顺向迁移

决定人的发展方向、水平、速度和个别关系的因素是()．

• A．社会
• B．实践
• C．教育
• D．环境

认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是()．

• A．柏拉图
• B．卢梭
• C．拉伯雷
• D．裴斯泰洛齐

瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育思想集中反映在他的著作()中．

• A．《大教学论》
• B．《教育漫话》
• C．《普通教育学》
• D．《林哈德与葛笃德》

德育过程与品德形成过程的关系是()．

• A．二者之间是一致的，可以等同
• B．教育与发展的关系
• C．相互促进的关系
• D．相互包容的关系

根据法律法规内容的不同，我国的教育法规可分为()．

• A．实体法和程序法
• B．成文法和不成文法
• C．根本法和普通法
• D．一般法和特殊法

采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是()．

• A．华生
• B．加涅
• C．柯尔伯格
• D．皮亚杰

()是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息．

• A．认知策略
• B．元认知策略
• C．管理策略
• D．调节策略

非制度化教育的主要代表者是()．

• A．库姆斯与伊里奇
• B．库姆斯与弗洛伊德
• C．伊里奇与弗洛伊德
• D．夸美纽斯与洛克

心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()．

• A．应有的责任感
• B．积极的社会功能
• C．应有的义务感
• D．应有的道德面貌

德育的个体发展功能的发挥应注意()．

• A． 强调德育的外在强制性
• B．注意功能实现的间接性
• C．注重个体的享用性
• D．尊重学习个体的主体性

“师者，所以传道、授业、解惑也”出自()．

• A．《论语》
• B．《春秋》
• C．《学记》
• D．《师说》

态度的核心成分是()．

• A．认知成分
• B．情感成分
• C．意志成分
• D．行为成分

学生最重要的权利是()．

• A．人身自由权
• B．受教育权
• C．人格尊严权
• D．隐私权