2015年特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷14

简述如何在教学中促进迁移。

根据有关的记忆理论，谈一下如何培养小学生的记忆能力。

成都市教育局出台的《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛(如小学数学奥赛等)成绩作为录取新生的依据。”问题：你对成都市教育局的上述规定有什么看法?请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。

美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着九种基本智能。只不过，不同个体的优势智能是存在差别的。赵元任是新中国成立前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和八九种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷、反应迟钝、表情呆滞。在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响ft．团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。自20世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在20世纪80年代就以优异成绩考入了中国科技大学的少年班。鲁冠(化名)目前已经成为了拥有数亿元产业的著名商人。小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥出最大的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成了拥有足够影响的浙商。问题：根据以上案例，请结合教师的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。

简述能力与知识、技能的关系。

课堂上学生们兴趣盎然、兴致勃勃、七嘴八舌、踊跃发言，叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，还提出了有关聚落的种种疑问。师生互动，共同解决学生的质疑。最后教师展示辩论赛题：正方－聚落应该发展；反方－聚落应该保护，要求学生自行组成两大组进行辩论。在辩论过程中，正反方唇枪舌剑地展开辩论，教师担任主持并适时进行点评和表扬。问题：请你阐述该案例中所体现的新课程思想。结合你的教学实践，谈谈你是怎样实施这一课程理念的?

简述皮亚杰的儿童道德发展阶段理论。

教育目的的功能有哪些?

泛化

教师承担着哪些职业角色?

布鲁纳提出的四条教学原则是什么?

顺化

学习

我国《宪法》规定，国务院有权制定和发布( )。

• A．教育法律
• B．教育行政法规
• C．教育政府规章
• D．教育单行条例

有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。这种认知方式被称为( )。

• A．冲动型
• B．沉思型
• C．场独立型
• D．场依存型

在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有( )津贴。

• A．特殊岗位补助
• B．生活补助
• C．艰苦贫困地区补助
• D．特殊奉献补助

根据埃里克森的人格发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是( )。

• A．自主感对羞愧感
• B．勤奋感对自卑感
• C．亲密感对孤独感
• D．自我同一性对角色混乱

将所有解决问题的可能方案全部列举出来逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的解决问题方式是( )。

• A．研究式
• B．探索式
• C．启发式
• D．算法式

全班同学正在聚精会神地听老师讲课，突然有个同学不小心将书掉在地上，发出“啪”的一声响，这时同学们会不约而同地将视线转向发出声响的地方，这样的注意就是( )。

• A．无意注意
• B．有意注意
• C．有意后注意
• D．选择注意

主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是( )。

• A．构造主义学派
• B．机能主义学派
• C．精神分析学派
• D．人本主义学派

强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是( )。

• A．内发论
• B．外铄论
• C．成熟论
• D．多因素相互作用论

《中华人民共和国教师法》明确规定：教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从 事科学研究，是每个教师的( )。

• A．权利
• B．义务
• C．责任
• D．使命

下列属于连续操作技能的活动是( )。

• A．打开收音机
• B．草书
• C．实弹射击
• D．开车

促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。

• A．遗传素质
• B．环境
• C．个体的主观能动性
• D．教育

在古代，学校教学的组织形式一般都是( )。

• A．个别教学制
• B．分组教学法
• C．班级授课制
• D．设计教学法

教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。

• A．关爱学生
• B．为人师表
• C．教书育人
• D．终身学习

决定教育性质的主要因素是( )。

• A．生产力发展水平
• B．政治经济制度
• C．社会意识形态
• D．民族文化传统

在学生心目中教师是高尚完美的，是最值得学习的。这说明学生具有( )。

• A．依赖性
• B．向师性
• C．可塑性
• D．接受性

我国正在进行的五四制实验开始于( )年。

• A．1981
• B．1989
• C．1991
• D．1994

教育现代化的核心是( )。

• A．教育观念现代化
• B．教育内容现代化
• C．教育管理现代化
• D．教师素质现代化

构成学校教育中互动系统的三个核心因素是( )。

• A．教师、学生和环境
• B．教师、学生和教材
• C．学校、家庭和社会
• D．课堂、教材和师生

提出“思想自由、兼容并包”办学原则的是我国著名教育家( )。

• A．晏阳初
• B．蔡元培
• C．陈鹤琴
• D．黄炎培

将孔子因人而异的教学方法概括为“孔子施教，各因其材”的是( )。

• A．孟子
• B．荀子
• C．曾子
• D．朱熹