2016年吉林省特岗教师《教育学基础》习题（3）

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当前学校德育工作有哪些新形式?
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布置课外作业的目的是（　　）。
- A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力
- B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深
- C.使学生掌握新知识
- D.使学生对所学教材当堂理解．当堂消化
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贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的基本要求。
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人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是（　　）。
- A.教师文化
- B.学生文化
- C.校园文化
- D.活动文化
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教师的行为和看法，往往体现了某种理论的观点。如“新的教学内容必须被合理组织后再提供给学生”，就体现出（　　）。
- A.行为主义学习理论的观点
- B.认知主义学习理论的观点
- C.人本主义学习理论的观点
- D.生态主义学习理论的观点
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“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点是出自洛克的（　　）。
- A.《大教学论》
- B.《教育漫话》
- C.《爱弥儿》
- D.《普通教育学》
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微格教学的课堂教学实践一般为（　　）。
- A.3～5分钟
- B.5～20分钟
- C.5～10分钟
- D.10～30分钟
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教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于（　　）。
- A.形成性评价
- B.总结性评价
- C.诊断性评价
- D.相对性评价
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"教育一定要成为一种学业，否则无所希望”；“教育的方法必须成为一种科学。否则绝不能成为一种有系统的学问”。这正是（　　）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。
- A.培根
- B.夸美纽斯
- C.康德
- D.赫尔巴特
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教师的根本任务是（　　）。
- A.教书育人
- B.教学
- C.班级管理
- D.道德教育
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班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（　　）。
- A.年龄影响力
- B.个性影响力
- C.职称影响力
- D.学术影响力
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下列关于班级授课制的说法，错误的是（　　）。
- A.有利于发挥学生的集体作用
- B.课堂教学成为学生最主要的生活方式
- C.有利于发挥教师的主导作用
- D.能较好的照顾到学生的个别差异
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影响受教育者的数量和教育质量的因素是（　　）。
- A.政治经济制度
- B.科学技术
- C.生产力
- D.社会性质
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生存教育要以（　　）教育为基础，（）教育为主干，（　　）教育为保障，通过专题式教育和渗透式教育两大类途径来实施。
- A.家庭学校社会
- B.学校家庭社会
- C.社会学校家庭
- D.家庭社会学校
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有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（　　）。
- A.仁慈专断型
- B.民主型
- C.强硬专断型
- D.放任型
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教育学作为一门独立的学科萌芽于（　　）。
- A.《学记》
- B.《普通教育学》
- C.《大教学论》
- D.《教育论》
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（　　）是品德教育中运用最为广泛的基本方法。
- A.榜样示范法
- B.说服教育法
- C.情感陶冶法
- D.锻炼法
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综合实践活动课程属于（　　）。
- A.选修课程
- B.地方课程
- C.实践课程
- D.必修课程
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孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的（　　）。
- A.生物起源论
- B.交往起源论
- C.心理起源论
- D.劳动起源论
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启发性原则的实质在于（　　）。
- A.教师多提问．让学生多回答
- B.教师少讲，让学生多活动
- C.教师要讲深、讲透、讲全
- D.尊重学生．充分发挥学生学习的主观能动性
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某学生是校篮球队的主力队员，但不能自觉遵守课堂纪律。教师在班会上请他向全班同学讲解篮球竞赛规则和遵守规则的重要性，然后组织全班同学以此为例，讨论如何自觉维护课堂教学秩序，促进该生发生了转变。这种做法体现了德育的（　　）。
- A.理论与实践相结合原则
- B.疏导原则
- C.教育影响一致性原则
- D.个别教育原则
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教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（　　）。
- A.学生具有机械记忆的能力
- B.教师的知识能力是不一样的
- C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
- D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
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下列不属于我国学校德育基本内容的是（　　）。
- A.爱国主义教育
- B.革命理想和传统教育
- C.集体主义教育
- D.生命教育
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（　　）是为了实现学校的培养目标而规定的所有学科总和及进程安排。
- A.教材
- B.教学计划
- C.课程
- D.课程标准
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课程计划的中心问题是（　　）。
- A.开设哪些科目
- B.学科开设的顺序
- C.各科教学的时数
- D.各学科的教学方法
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当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的（　　）。
- A.强化法
- B.示范法
- C.消退法
- D.行为塑造法
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以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（　　）。
- A.学科课程论
- B.结构主义课程论
- C.实用主义课程论
- D.综合课程论
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人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中主张“性善论”的是（　　）。
- A.孔子
- B.孟子
- C.荀子
- D.韩非子
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教育学作为一门独立形态的学科，形成于（　　）。
- A.资本主义社会初期
- B.封建社会末期
- C.奴隶社会初期
- D.原始社会末期
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内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（　　）。
- A.人自身的内在需要
- B.社会环境的要求
- C.教育要求的内化
- D.个体的理想和目标
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“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这条德育原则体现了（　　）。
- A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
- B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程。是教育和自我教育统一的过程
- C.德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程
- D.德育过程是长期的反复的逐步提高的过程
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“教育能够干什么”是指（　　）。
- A.教育属性
- B.教育目的
- C.教育功能
- D.教育效应
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