中级社区护理相关专业知识模拟卷
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属于生活质量诊断中客观指标的是()
- A.社会政策
- B.目标人群对生活满意程度的感受
- C.目标人群的疾病状况
- D.目标人群的行为危险因素
- E.组织评估和资源评估
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属于行为诊断内容的为()
- A.社会政策
- B.目标人群对生活满意程度的感受
- C.目标人群的疾病状况
- D.目标人群的行为危险因素
- E.组织评估和资源评估
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属于管理与政策诊断内容的为()
- A.社会政策
- B.目标人群对生活满意程度的感受
- C.目标人群的疾病状况
- D.目标人群的行为危险因素
- E.组织评估和资源评估
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属于社会环境诊断内容的为()
- A.社会政策
- B.目标人群对生活满意程度的感受
- C.目标人群的疾病状况
- D.目标人群的行为危险因素
- E.组织评估和资源评估
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调查社区居民艾滋病防治疾病相关知识知晓率属于()
- A.形成评价
- B.过程评价
- C.效应评价
- D.结局评价
- E.总结评价
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护士给病人发放健康教育手册,属于()
- A.口头传播
- B.文字传播
- C.影像传播
- D.电子媒介传播
- E.形象传播
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调查社区居民心脑血管健康教育干预活动覆盖率属于()
- A.形成评价
- B.过程评价
- C.效应评价
- D.结局评价
- E.总结评价
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在橱窗中陈列“食物金字塔模型”以提倡健康饮食,属于()
- A.口头传播
- B.文字传播
- C.影像传播
- D.电子媒介传播
- E.形象传播
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李某去世后,社区护士定期与其夫人联系,关心其生活并帮助建立生活信心。此工作属于()
- A.社区保健服务
- B.社区临终服务
- C.社区传染性疾病病人的护理及管理
- D.社区健康教育
- E.社区急诊、重症转诊服务
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社区为痛风患者举办“痛风的护理”主题讲座,属于()
- A.口头传播
- B.文字传播
- C.影像传播
- D.电子媒介传播
- E.形象传播
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社区护士向社区的糖尿病病人讲授饮食控制,此工作属于()
- A.社区保健服务
- B.社区临终服务
- C.社区传染性疾病病人的护理及管理
- D.社区健康教育
- E.社区急诊、重症转诊服务
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社区护士帮助心梗病人联系救护车及转院,此工作属于()
- A.社区保健服务
- B.社区临终服务
- C.社区传染性疾病病人的护理及管理
- D.社区健康教育
- E.社区急诊、重症转诊服务
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在此次健康传播活动中,社区医院的医护人员是()
- A.传播者
- B.受传者
- C.既是传播者又是受传者
- D.信息的载体
- E.信息本身
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社区护士为社区儿童进行预防接种,此工作属于()
- A.社区保健服务
- B.社区临终服务
- C.社区传染性疾病病人的护理及管理
- D.社区健康教育
- E.社区急诊、重症转诊服务
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该社区卫生服务站所实施的评价属于()
- A.形成评价
- B.过程评价
- C.效应评价
- D.结局评价
- E.总结评价
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某社区医院口腔科准备在某日利用半天的时间进行一次关于正确刷牙方法的普及活动,以使所在社区居民了解并掌握“上牙从上往下刷,下牙从下往上刷,磨牙面上来回刷,里里外外都要刷”的科学刷牙方法,养成良好的刷牙习惯。这次健康传播活动的日期宜选择在()
- A.4月7日“世界卫生日”
- B.5月12日“国际护士节”
- C.6月1日“国际儿童节”
- D.9月20日“全国爱牙日”
- E.12月1日“世界艾滋病宣传日”
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从下列所列举的传播方式中,选择最适合此次活动的传播方式是()
- A.召开座谈
- B.小组讨论
- C.播放电影
- D.出版报刊、杂志
- E.印发传单
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某社区卫生服务站预计对居民进行系统的健康教育,他们通过查阅文献、档案以及专题小组讨论等方法对辖区居民的各种基本特征、居民对各种干预措施的看法等进行了评价。健康教育评价的主要目的不包括()
- A.确定健康教育计划的先进性和合理性
- B.确定健康教育计划的执行情况
- C.确定健康教育目标的实现及持续性
- D.总结健康教育的成功与不足之处,提出进一步的研究假设
- E.确定目标人群对各种干预措施的看法
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世界卫生组织(WHO)提出,在健康促进过程中,应该对健康负责的是()
- A.医院
- B.社区
- C.学校
- D.国家
- E.个人与社会
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以下关于健康档案的要求,错误的是()
- A.健康档案编写原则是灵活性、结构化
- B.健康档案的形式应简单、通俗、实用
- C.健康档案的内容要求完整性、逻辑性、准确性、严肃性和规范化
- D.健康档案的内容应能反映生理、心理、社会三个层次
- E.同一个区内的健康档案形式可多样化,不需统一
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某社区医院在9月20日“全国爱牙日”这一天,在社区居民中开展“关注牙齿健康,享受无病齿生活”的健康教育活动,针对社区居民的牙齿健康问题,答疑解难,帮助他们澄清健齿观念,做出健齿决策。该社区医院使用的人际传播形式为()
- A.交谈
- B.劝服
- C.咨询
- D.指导
- E.解答
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下列哪项不属于健康教育诊断中对社会环境的诊断()
- A.经济指标
- B.文化指标
- C.卫生服务指标
- D.社区资源
- E.目标人群生活环境的物理状况
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某社区55岁以上的老年人高血压的控制率在3年内提高30%,此描述属于健康教育计划的()
- A.目的
- B.目标
- C.原则
- D.结果
- E.干预策略
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冬天给小区里的老人讲解冬季保健知识属于()
- A.学校健康教育
- B.职业人群健康教育
- C.医院健康教育
- D.社区健康教育
- E.易感人群健康教育
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对健康传播的特点,下列的描述正确的是()
- A.健康传播传递的是健康信息。健康信息是一种宝贵的卫生资源,泛指一切有关人的健康的知识、概念、技术、技能和行为模式
- B.健康传播是以社区人群为中心,力图达到改变个人和群体的知识、态度、行为,使之向有利于健康方向转化的目的
- C.健康传播的过程具有单一性
- D.健康传播对传播者没有特殊素质要求
- E.健康传播不具有明确的目的性
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健康教育诊断的基本步骤不包括()
- A.社区诊断
- B.流行病学诊断及行为诊断
- C.行为诊断
- D.教育诊断
- E.环境诊断
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社区健康教育的对象不包括()
- A.健康人群
- B.慢性疾病病人
- C.病人家属
- D.临终病人
- E.住院病人
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男性居民,62岁,身高175cm,体重88kg,已确诊患高血压和糖尿病,平常喜爱高热量、高蛋白质和高脂肪的“三高”饮食。在社区健康促进活动中,护士希望按照健康信念模式帮助其采取健康的饮食行为。按照健康信念模式,护士首先应帮助该居民()
- A.了解高血压和糖尿病的遗传因素
- B.认识到“三高”饮食危害健康的严重性
- C.树立预防疾病、采取健康饮食行为的态度
- D.戒除“三高”饮食,建立健康饮食行为的信念
- E.采取健康饮食行为的态度,戒除“三高”饮食
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某一社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价,下列哪项属于效应评价()
- A.在项目中运用的干预策略和活动
- B.吸烟人群对干预活动的满意程度
- C.吸烟人群的各种基本特征
- D.吸烟人群对各种干预措施的看法
- E.干预后吸烟人群健康相关行为是否发生改变
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在少数民族基层社区发放只有汉字的宣传折页,这属于()
- A.信息设计不妥当
- B.媒介选择错误
- C.受者选择错误
- D.科学性不强
- E.传播者文化素养不高
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健康促进的基本内涵是()
- A.侧重于政府行为
- B.侧重于个人行为
- C.侧重于个人的健康行为
- D.侧重于群体的健康行为
- E.包含两个方面,政府行为改变和个人行为改变
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在社区糖尿病健康知识的小组座谈中,参加小组讨论的适宜人数为()
- A.2~5人
- B.6~10人
- C.11~15人
- D.16~20人
- E.21~25人
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健康教育诊断中社会诊断的重点内容包括()
- A.文化指标
- B.社会环境和生活质量
- C.社会政策
- D.目标人群的生活环境
- E.目标人群的年龄和职业
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某一社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价,下列哪项属于形成评价()
- A.在项目中运用的干预策略和活动
- B.吸烟人群对干预活动的满意程度
- C.吸烟人群的各种基本特征
- D.吸烟人群采纳干预行为而获得社会支持的情况
- E.干预后吸烟人群健康行为是否发生改变
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“3年内,社区16~26岁青少年吸烟率降低25%”,这属于健康教育的()
- A.计划目的
- B.健康目标
- C.行为目标
- D.计划目标
- E.教育目标
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某居民,女,58岁,高血压病患者,喜好高盐饮食。社区护士按照健康相关行为改变理论的“知信行模式”对其进行健康教育。按照“知信行模式”,“信”在此案例中是指()
- A.提高该居民对社区护士的信任
- B.该居民能达到低盐饮食行为的信度
- C.该居民形成高盐饮食危害健康的信念
- D.该居民建立低盐饮食促进健康的效度
- E.社区护士向该居民提供低盐饮食有益健康的信息
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某医院计划发展社区护理服务项目,现要对计划的前提条件进行评估分析。属于医院外部前提条件的是()
- A.医院可提供社区服务的护理人员
- B.医院医疗设备情况
- C.医院可提供社区服务中心的场所
- D.医院所处社区人口的数量
- E.医院建立社区服务中心的经费
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社区卫生服务中心的专业人员组成属于社会环境部分,其属于健康教育诊断的()
- A.社会诊断
- B.流行病学诊断
- C.行为诊断
- D.环境诊断
- E.教育诊断
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健康促进有多个领域,其中“发动社区力量,利用社区资源,增进自我帮助和社会支持,提高解决健康问题的能力”属于健康促进的哪个领域()
- A.制定促进健康的公共政策
- B.创造支持环境
- C.加强社区行动
- D.发展个人技能
- E.调整卫生服务方向
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在进行社区健康教育评价时,失访比例超过多少便可造成偏倚()
- A.3%
- B.5%
- C.10%
- D.8%
- E.12%