自考比较教育2009年4月真题及答案解析

综述俄罗斯市场经济时代教育改革的趋势。

试述英国面向21世纪在中小学教育方面的重大改革措施。

简述霍尔姆斯问题法的基本步骤。

简述美国的公立学校运动。

简述法国综合大学分阶段组织教学的特点。

高等教育改革指导法案

第三级学院

文理学院

康德尔

汉堡协定

在美国占领军的强烈影响下，日本于1947年颁布了( )

• A.《教育基本法》
• B.《文部省设置法》
• C.《学校教育法》
• D.《教育委员会法》
• E.《国际教育法》

德国双元制职业教育主要采用这样几种方式进行( )

• A.企业和公立职业学校分工合作
• B.只在企业办的学校中进行
• C.学校主要教授专业理论知识
• D.学校和企业在同一时间内培训同一批学徒
• E.企业主要培训学徒的工作技能

美国地方教育行政当局主要是学区，分为( )

• A.优先学区
• B.基层学区
• C.跨州学区
• D.直辖学区
• E.中间学区

英国1988年教育改革法规定，在每个学段结束时都要进行全国统一考试，它们分别是( )

• A.7岁考试
• B.11岁考试
• C.14岁考试
• D.16岁考试
• E.18岁考试

阿诺德是“借鉴时代”重要的比较教育学家，其主要著作有( )

• A.《关于普鲁士公立教育情况的报告》
• B.《第七年报告》
• C.《欧洲大陆的学校》
• D.《法国的平民教育》
• E.《德国的高等专门学校》

俄罗斯实施普通教育的机构正在向多样化方向发展，主要学校类型有( )

• A.普通学校
• B.特科学校
• C.文科中学
• D.大学预科学校
• E.教会学校以及其他非传统的教育机构

为了使教育个别化，1975年法国国民议会通过了《法国学校体制现代化建议》决设立( )

• A.“辅导”课
• B.“加深”课
• C.观察阶段
• D.定向阶段
• E.方向指导阶段

美国高等学校的招生方式主要有( )

• A.高考制
• B.证书制
• C.开放招生
• D.综合招生
• E.竞试

在比较教育研究中，调查法主要包括( )

• A.电话调查
• B.实地考察
• C.问卷法
• D.特尔斐法
• E.实验调查法

最早提出“校外事物比校内事物更重要”这一观点的比较教育学家是( )

• A.朱利安
• B.萨德勒
• C.康德尔
• D.汉斯

朱利安对比较教育发展的历史贡献主要有( )

• A.最早阐述了建立比较教育的设想
• B.最早提出“比较教育”这一概念
• C.为比较教育奠定了科学化的发展方向
• D.提出了严格的科学量化研究方法
• E.最先提出了基本系统化的比较教育方法论

标志日本近代国民教育制度正式诞生的法律是( )

• A.《学制》
• B.《教育令》
• C.《教育敕语》
• D.《教育基本法》

为了统一德国各州各类学校的名称，促进德国教育制度的统一，1955年各州州长签订了( )

• A.《基础教育法》
• B.《汉堡协定》
• C.《不莱梅协定》
• D.《杜塞尔多夫协定》

1982年，为了帮助家庭条件差和功课差的学生完成学业，法国开始建立( )

• A.特科中学
• B.教育优先区
• C.最近发展区
• D.磁石学校

下列关于各国教育发展趋势的叙述不正确的是( )

• A.重视教育的战略地位
• B.建立终身教育体系
• C.改善教师工资待遇
• D.减少学校的办学自主权

比较教育产生于( )

• A.古希腊时期
• B.古罗马时期
• C.文艺复兴时期
• D.19世纪初

直到20世纪80年代法国义务教育阶段的单轨制才稳定下来，形成( )

• A.六三三学制
• B.五三四学制
• C.五四三学制
• D.六六学制

美国第一所初级学院创办于( )

• A.1899年
• B.1902年
• C.1909年
• D.1917年

在比较教育发展史上“因素分析时代”的起止时间是( )

• A.19世纪初至19世纪末
• B.20世纪初至第二次世界大战开始
• C.20世纪初至第二次世界大战结束
• D.第二次世界大战结束迄今

汉斯有关教育制度与民族特性之间的关系的一个重要概念是( )

• A.民族传统
• B.国民性
• C.历史性
• D.教育民族主义