2016年4月自考发展与教育心理学真题及答案(00466)

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简述柯尔伯格的品德发展“三水平六阶段”学说。
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(本题10分)论述皮亚杰的心理发展阶段的含义及其内容。
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(本题15分)论述认知策略的学习与影响条件。
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简述实验法实施的要求。
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儿童角色采择技能的发展经历了哪几个阶段?
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简述成熟决定论。
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学习
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动机
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关键期
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个体差异
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横断研究设计
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学习迁移的种类有( )。
- A.新迁移和旧迁移
- B.正迁移和负迁移
- C.垂直迁移和水平迁移
- D.远迁移和近迁移
- E.相同迁移和相异迁移
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桑代克的学习律包括( )。
- A.联结律
- B.准备律
- C.反射律
- D.练习律
- E.效果律
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高中生记忆发展表现出的新特点有( )。
- A.记忆力增强
- B.记忆以理解为主
- C.抽象记忆占优势
- D.形象记忆停滞
- E.短时记忆稳定
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婴幼儿动作发展的原则是( )。
- A.从上而下原则
- B.由上而下原则
- C.由近及远原则
- D.由大到小原则
- E.由小到大原则
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关于遗传与环境在心理发展中的作用，心理学上的观点有( )。
- A.遗传决定论
- B.环境决定论
- C.辩证唯物论的观点
- D.调和论
- E.历史论的观点
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杀一儆百属于( )。
- A.自我强化
- B.内部强化
- C.替代性强化
- D.直接强化
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在有关成就行为的归因模式中，成功→能力高→自豪、自尊/增强对成功的期望→愿意从事有成就的任务属于( )。
- A.静态的归因模式
- B.消极的归因模式
- C.连续的归因模式
- D.积极的归因模式
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品德不良的青少年，其转化过程大体要经历醒悟阶段、转变阶段和( )。
- A.认识阶段
- B.反复阶段
- C.自我阶段
- D.对立阶段
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在马斯洛的需要层次理论中，属于成长需要的是( )。
- A.自我实现的需要
- B.生理需要
- C.相爱与归属的需要
- D.安全需要
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根据皮亚杰的品德发展阶段理论，是在打弹子游戏中总是自己玩自己的，按照自己的想象做，其处于( )。
- A.可逆性阶段
- B.权威阶段
- C.自我中心阶段
- D.公正阶段
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以下促进学习迁移的教学策略，正确的是( )。
- A.维持教材呈现方式，促进迁移
- B.教授学习策略，提高迁移意识性
- C.沿袭教材内容，促进迁移
- D.打乱教学内容，促进迁移
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司马光七岁破缸救人，运用的思维方法是( )。
- A.组合思维法
- B.类比思维法
- C.广开思路法
- D.逆向思维法
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把细和佃两个字的关键部分用彩笔标出，让学生对比，形成深刻印象，这种学习属于( )。
- A.概念学习的过程与条件
- B.规则学习的过程与条件
- C.辨别学习的过程与条件
- D.命题学习的过程与条件
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以下不属于问题解决的影响因素是( )。
- A.定势
- B.框架
- C.顿悟
- D.多余信息
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一个小学生独立证明了勾股定理，这是( )。
- A.模仿
- B.推翻
- C.类创造
- D.真创造
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儿童看到了椅子，听到说“椅子”的声音，形成对椅子的观念，这种学习属于( )。
- A.概念学习
- B.命题学习
- C.目标学习
- D.符号学习
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“做事之前先有计划”属于( )。
- A.非专门领域的程序性知识
- B.下位学习
- C.专门领域的程序性知识
- D.上位学习
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提出迷笼实验与学习的联结说的心理学家是( )。
- A.巴甫洛夫
- B.斯金纳
- C.班杜拉
- D.桑代克
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现代认知心理学家大多同意将广义知识分为陈述性知识和( )。
- A.总结性知识
- B.意义性知识
- C.程序性知识
- D.技能性知识
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学习不是被动接收信息刺激，而是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义，这种观点属于( )。
- A.人本主义学习观
- B.建构主义学习观
- C.认知结构学习观
- D.格式塔学习理论
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关于超常儿童教育，以下观点正确的是( )。
- A.不要公平，不要搞平均主义
- B.要全面发展，不要发挥特长
- C.要重视宣传，不要求资质
- D.要适当，不要操之过急
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根据加涅的学习结果分类，利用加、减、乘、除混合运算计算电费的技能属于( )。
- A.智慧技能
- B.言语信息
- C.认知策略
- D.动作技能
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高中生“现实的我”和“理想的我”通过斗争很难统一，这种自我意识发展属于( )。
- A.自我萎缩型
- B.自我肯定型
- C.自我扩张型
- D.自我矛盾型
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在人格的特质差异研究中，提出16种根源特质理论的心理学家是( )。
- A.卡特尔
- B.柯波
- C.吉尔福特
- D.奥尔波特
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个体IQ分数在120~129之间，说明该个体的智力等级为( )。
- A.超常
- B.中上
- C.优秀
- D.中等
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情绪发展特点具有强烈与温和、外露与含蓄、波动与稳定、自尊与自卑两极性的学生群体是( )。
- A.小学生
- B.初中生
- C.高中生
- D.大学生
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赫洛克把青少年的同伴关系分为挚友、好友以及( )。
- A.同学
- B.伙伴
- C.队友
- D.同桌
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美国心理学家派瑞提出青少年思维发展要经过二元论阶段、多元论阶段、相对论阶段以及( )。
- A.约定论阶段
- B.具体阶段
- C.决定论阶段
- D.抽象阶段
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在小学生内部言语的发展阶段中，主要通过出声的思考和回答教师的问题来培养内部言语能力属于( )。
- A.过波阶段
- B.无声思维阶段
- C.出声思维阶段
- D.起始阶段
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根据托马斯——切斯的理论，经常大声哭闹，不容易接受爱抚的婴幼儿，其气质类型属于( )。
- A.困难型
- B.容易型
- C.延缓型
- D.活动型
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关于心理发展动力的观点，只讲内因外因相互作用而不讲发展的代表是( )。
- A.罗素
- B.格式塔学派
- C.彪勒夫妇
- D.联想主义心理学
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幼儿能够开始以自身为中心辨别左右方位，但还不能理解左右方位的相对性，此时幼儿处于( )。
- A.2岁
- B.3岁
- C.4岁
- D.5岁
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主张用统计方法来推断遗传对心理发展的作用的是( )。
- A.格塞尔法
- B.孟德尔法
- C.加里培林法
- D.高尔顿法
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弗洛伊德认为，受快乐原则支配，寻求最大满足和最少痛苦的是( )。
- A.自我
- B.本我
- C.超我
- D.无我
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行为主义心理学的创始人是( )。
- A.梅伊
- B.维果茨基
- C.华生
- D.巴甫洛夫
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