小学数学教学论2017年10月真题试题及答案解析（00411）

试述在小学数学教学中如何贯彻教师的主导作用与学生的主体性相结合的原则。

论述小学数学教师的业务能力素质。

在计算，一学生在括号内填写了，请你诊断他的错误所在和错误原因，并提出补救措施。

简述计算教学的意义。

小学生的数学学习策略有哪些?

简述小学数学教学过程的主要矛盾。

计算法则

小学生的创造性体现在哪些方面?

数学判断

数学概念

小学数学教材结构

小学数学教师应具备的素质有()

• A.心理素质
• B.文化科学素质
• C.职业道德素质
• D.生理素质
• E.科研素质

小学生学习几何初步知识前便普遍熟知的日常用语有()

• A.三角
• B.方块
• C.长方体
• D.圆锥体
• E.椎体

下列选项中有助于学生理解数学概念的是()

• A.利用变式
• B.通过反面衬托
• C.多层次进行抽象概括
• D.与相邻、相近概念比较
• E.用简练的语言进行描述

小学数学教学中讲清算理的方式有()

• A.教具演示说明算理
• B.学具操作理解算理
• C.联系实际讲清算理
• D.反复记忆
• E.题海战术

数学概念的分类标准有()

• A.分类应详尽无遗
• B.各个属概念应相互排斥
• C.不能越级
• D.标准统一
• E.分类要不重不漏

小学数学教学中的单一课，最基本的三种课型是()

• A.准备课
• B.新授课
• C.练习课
• D.复习课
• E.实验课

数学思维品质的特点有()

• A.深刻性
• B.灵活性
• C.敏捷性
• D.独创性
• E.滞后性

目前在小学数学教学中计算机辅助教学主要功能是()

• A.训练
• B.练习
• C.教学方法的变革
• D.掌握信息
• E.对某些微观的过程的模拟

数学概念学习的基本形式是()

• A.概念的形成
• B.概念的类化
• C.概念的区分
• D.概念的同化
• E.迁移

小学生数学学习迁移的特点有()

• A.知识技能的迁移较易
• B.思考方法的迁移较难
• C.不易发生迁移
• D.正迁移容易
• E.易受狭隘的思维定势的干扰

下列属于近代数学时期成果的有()

• A.罗巴契夫斯的非欧几何
• B.塔利斯对命题的证明
• C.笛卡尔的变量
• D.阿贝耳和伽罗瓦近世代数的研究
• E.拓朴学的出现

小学数学中整数部分的四个循环圈分别为()

• A.20以内的数
• B.100以内的数
• C.10000以内的数
• D.多位数
• E.大数

数学学科的特点有()

• A.抽象性
• B.逻辑性
• C.应用的广泛性
• D.复杂性
• E.困难性

小学数学基础知识的内容包括()

• A.数的概念
• B.计量的概念
• C.小数的性质
• D.分数的性质
• E.计算法则

“小王有一些苹果，送给小张3个，还有5个，小王原有苹果多少个?”这道应用题的叙述形式是()

• A.顺向
• B.逆向
• C.正叙
• D.倒叙

1992年颁布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》对几何知识教学提出的认识的最高层次是()

• A.直观认识
• B.初步认识
• C.知道
• D.掌握

推导计算法则的根据包括数的意义、性质和()

• A.运算定律
• B.运算性质
• C.运算顺序
• D.数的概念

根据学习兴趣的倾向性来看，学生在数学学习中，感到数学教学内容新颖有趣而产生的兴趣属于()

• A.学科兴趣
• B.综合兴趣
• C.直接兴趣
• D.间接兴趣

从外延看，自然数和整数两个概念所属的关系是()

• A.同一关系
• B.交叉关系
• C.包含关系
• D.矛盾关系

一位学生在做一道四则混合式题时确定先算什么，后算什么，这种思维方式是()

• A.综合
• B.分析
• C.实验
• D.观察

—般说来，小学数学成绩考评属于()

• A.目标参考性考评
• B.常模参考性考评
• C.分级考评
• D.阶梯形考评

某学生学会了三角形面积公式后，计算一个已知三角形的底和高求面积的题目，这种思维形式属于()

• A.创造性思维
• B.再造性思维
• C.发散思维
• D.灵感

引导发现法最突出的特点在于它()

• A.把学生作为学习的主体
• B.能培养学生的思维能力
• C.能培养学生独立获取知识的能力
• D.能激发学生学习兴趣

谈话法的精髓是()

• A.问答
• B.启发
• C.活跃课堂气氛
• D.实现教学方式的转化

有意义学习与机械学习的不同之处在于()

• A.学习内容不同
• B.学习方式不同
• C.学习效果不同
• D.学习深度不同

数学智力技能在活动方面的品质主要指()

• A.思维的品质
• B.动作的品质
• C.语言的品质
• D.意识的品质

皮亚杰划分儿童认知发展阶段的主要标志是()

• A.动作
• B.运算
• C.思维
• D.智力

综合式教材体系是以()

• A.代数知识为主
• B.平面几何知识为主
• C.立体几何知识为主
• D.算术知识为主

加涅的学习过程的阶梯模式的第一阶段是()

• A.动机
• B.获得
• C.回忆
• D.动作

教材编排要突出重点，小学多位数乘法知识的重点是()

• A.乘数是一位数的乘法法则
• B.乘数是两位数的乘法法则
• C.乘数是三位数的乘法法则
• D.乘数是四位数的乘法法则

我国小学算术课本正式问世的标志是()

• A.《周髀算经》
• B.《九章算术》
• C.《笔算数学》
• D.《最新初小算术教科书》

数学课程的性质可描述为()

• A.两位一体
• B.三位一体
• C.四位一体
• D.多面性

《几何原本》的作者是()

• A.刘徽
• B.罗巴契夫斯
• C.祖冲之
• D.欧几里得

下列数学家中研究“割圆术”的是()

• A.祖冲之
• B.刘徽
• C.笛卡尔
• D.塔利斯