小学数学教学论2016年4月真题试题及答案解析（00411）

举例说明在数学教学中如何激发学生的学习动机?

根据你本人使用的小学数学教材，分析小学数学教材编排的特点。

简述练习法的功能。

举例说明何为教材中的难点?

简述如何上好复习课?

简述小学数学问题解决的基本过程。

影响小学生学习数学的内部因素有哪些?

笔算

教学原则

数学思维品质

数学课堂教学开头的形式有()

• A.开门见山
• B.趣题引路
• C.巧设疑窦
• D.操作演示
• E.以事喻理

学科数学

数学应用题具有的特点是()

• A.直观性
• B.实践性
• C.综合性
• D.开放性
• E.断言性

应用题教学中引导学生寻找“中间问题”的方法有()

• A.连续两问改一问
• B.改变问题
• C.改变条件
• D.忽略条件
• E.忽略问题

小学生应该掌握的与计算有关的知识包括()

• A.数的认识
• B.运算定律与运算性质
• C.计算法则
• D.运算顺序
• E.图形

下列选项中的概念属于同一关系概念的有()

• A.等边三角形和正三角形
• B.长方形和矩形
• C.最简分数和既约分数
• D.质数和奇数
• E.分数和比例

小学的笔算要求包括()

• A.过程要明理
• B.注意验算
• C.书写要规范
• D.统一字体
• E.辅以出声思维

下列属于电化教学手段使用的电教媒体的有()

• A.幻灯
• B.投影
• C.计算机
• D.电影
• E.黑板

下列属于智力因素的是()

• A.感知
• B.兴趣
• C.思维
• D.识记
• E.概括

数学教学评价的特点有()

• A.规定性
• B.系统性
• C.综合性
• D.单一性
• E.超前性

数学学习的基本形式有()

• A.机械学习
• B.有意义的接受学习
• C.有意义的发现学习
• D.课外学习
• E.社会实践

小学数学的智力技能包括()

• A.口算
• B.笔算
• C.解题
• D.解方程
• E.操作

第二次世界大战以后促使数学发生急剧变化的发明是()

• A.原子能的利用
• B.空间技术的兴起
• C.电子能的利用
• D.计算机的发明
• E.克隆技术的发现

下列学习过程属于水平迁移的是()

• A.学过直角再学锐角、钝角
• B.学过长方形的周长再学正方形的周长
• C.学过加减再学乘除
• D.学了整数再学分数
• E.学了数值运算再学字母运算

从我国教育发展历史看来，小学数学教材体系分为()

• A.单一式
• B.综合式
• C.抽象式
• D.直观式
• E.形象式

小学数学课程目标包括()

• A.掌握数学基础知识
• B.培养初步的语言表达能力
• C.培养初步的观察力
• D.培养初步的数学能力
• E.培养良好的思想品德

“小张有苹果8个，苹果比梨多3个，梨有几个?”这种应用题叙述形式是()

• A.顺向
• B.逆向
• C.正叙
• D.倒叙

根据学习兴趣的倾向性来看，学生在数学学习中，由于受到教师称赞而引起的兴趣属于()

• A.学科兴趣
• B.综合兴趣
• C.直接兴趣
• D.间接兴趣

从外延看，两个数学概念的外延完全重合的是()

• A.并列关系
• B.包含关系
• C.同一关系
• D.交叉关系

低年级儿童学习应用题时喜欢采用的形式是()

• A.演示与模拟
• B.画示意图
• C.复述题意
• D.模拟操作

在感知基础上形成的感性认识的高级形式称之为()

• A.直感
• B.想像
• C.表象
• D.直觉

因为(A+B)×C=A×C+B×C(前提)，所以(A+B)÷C=A÷C+B÷C (结论)，这种推理属于()

• A.归纳推理
• B.演绎推理
• C.类比推理
• D.判断推理

自然数、分数及一些常见的几何概念形成于数学发展的()

• A.萌芽时期
• B.初等数学时期
• C.变量数学时期
• D.近代数学时期

某学生能够又对又快地计算，这种特征属于思维的()

• A.独创性
• B.敏捷性
• C.批判性
• D.深刻性

对学生进行数学能力的测评属于()

• A.预示性考评
• B.显示性考评
• C.总结性考评
• D.诊断性考评

根据数学学科的性质和任务而提出的教学原则是()

• A.理论与实际相结合的原则
• B.理解与巩固相结合的原则
• C.严谨性与可接受性相结合的原则
• D.具体与抽象相结合的原则

引导发现法最突出的特点在于它()

• A.把学生作为学习的主体
• B.能培养学生的思维能力
• C.能培养学生独立获取知识的能力
• D.能激发学生学习兴趣

小学生学习从两位数乘法法则到三位数乘法法则，以及从两位数除法到三位数除法的过程都是认知结构的()

• A.同化过程
• B.顺应过程
• C.强化过程
• D.迁移过程

从外延看，自然数和整数两个概念属于()

• A.同一关系
• B.交叉关系
• C.包含关系
• D.矛盾关系

数学学习的最终目的是看学生是否()

• A.对材料获得感性认识
• B.理解了知识
• C.记住了知识
• D.能运用所学知识，去解决问题

程序性知识与技能形成有密切关系，具有()

• A.抽象性
• B.具体性
• C.系统性
• D.操作性

清朝官立和私立学堂广泛使用的算术教科书是()

• A.《几何原本》
• B.《九章算术》
• C.《周髀算经》
• D.《笔算数学》

我国正式建立中小学教材审定制度始于()

• A.1978年
• B.1981年
• C.1985年
• D.1989年

按照深浅、难易程度，使某些概念和原理重复出现，逐步扩展的教材内容的排列方式属于()

• A.直线式
• B.圆周式
• C.单一式
• D.练合式

在初等数学时期，开始尝试对命题证明的代表人物是()

• A.塔利斯
• B.欧几里得
• C.罗巴契夫斯
• D.笛卡尔

在实施义务教育中被单列出来，并放在与知识、能力同等重要地位的是()

• A.思想品德教育
• B.心理健康教育
• C.法制教育
• D.行为规范教育