小学数学教学论2013年1月真题试题及答案解析（00411）

试述小学数学教学中如何贯彻教师的主导作用与学生的主体性相结合的原则。

试述应如何选择小学数学教学方法。

以等积变形为案例，结合自己的教学实践，说明如何引导学生掌握几何求积公式。

影响小学生数学概念学习的内部因素有哪些?

小学数学教学中培养计算能力的教学策略有哪些?

如何理解小学数学教学中重点和难点的含义?

图形想像

小学生数学思维的发展经历了哪几个基本阶段?

数学认知结构

学习动机

直观教学

数学概念抽象性的特点有()

• A.概括性
• B.原理性
• C.形象化
• D.理想化
• E.神秘化

创造性想像的特点主要有()

• A.新颖
• B.独创
• C.奇特
• D.合理
• E.推测

下列因素中能引起学生间接学习兴趣的有()

• A.意识到教学内容新颖
• B.认识到学习的意义
• C.获得优良的成绩
• D.感受到教师语言幽默
• E.受到集体的称赞

下列思维方式属于形象思维的有()

• A.直觉
• B.表象
• C.直感
• D.想像
• E.灵感

根据教学任务的不同可将课堂教学类型划分为()

• A.说课
• B.单一课
• C.综合课
• D.教研课
• E.观摩课

教学评价的原则包括()

• A.教育性原则
• B.客观性原则
• C.数量化原则
• D.可行性原则
• E.激励性原则

运用谈话法的基本要求有()

• A.全面了解学生
• B.精心设问
• C.鼓励学生质疑问难
• D.认真倾听学生回答
• E.谈话要面向全体

在处理老师与学生的关系方面主张“以教师为中心”的教育家有()

• A.杜威
• B.夸美纽斯
• C.克伯屈
• D.赫尔巴特
• E.凯洛夫

小学数学课外活动的主要特点是()

• A.活动性
• B.自主性
• C.思考性
• D.艺术性
• E.知识性

概念同化的方式有()

• A.类属同化
• B.总括同化
• C.并列同化
• D.概念形成
• E.交叉同化

小学数学的智力技能包括()

• A.口算
• B.笔算
• C.珠算
• D.解题
• E.解方程

根据遗忘先快后慢的规律，练习应()

• A.先疏后密
• B.先密后疏
• C.时疏时密
• D.由基本练习逐步到综合练习，再到发展性练习
• E.由基本练习逐步到发展性练习，再到综合性练习

就广义而言，教材包括()

• A.教科书
• B.练习册
• C.教学挂图
• D.教学软件
• E.音像教材

从方向上分析，迁移可分为()

• A.正迁移
• B.负迁移
• C.顺向迁移
• D.逆向迁移
• E.水平迁移

教学大纲的具体体现、教师教学和学生学习的主要依据是()

• A.教学参考书
• B.教学辅导书
• C.教学计划
• D.教材

数学学科的特点主要有()

• A.客观性
• B.抽象性
• C.系统性
• D.逻辑性
• E.应用的广泛性

非智力因素属于主体的()

• A.语言系统
• B.定位系统
• C.操作系统
• D.动力系统

小学数学中，自然数与整数两个概念属于()

• A.同一关系
• B.包含关系
• C.交叉关系
• D.矛盾关系

要求学生知道图形的某些本质特征，属于认识的最高层次的教学要求是()

• A.直观认识
• B.初步认识
• C.认识
• D.掌握

对某个事物的性质、现象作出肯定或否定的思维形式是()

• A.推理
• B.归纳
• C.判断
• D.概念

从“2+4=4+2”中得出“交换两个加数的位置，和不变”，从而得出“a+b=b+a”这种思维()属于

• A.抽象
• B.概括
• C.实验
• D.观察

幻灯开始进入教育领域始于()

• A.20世纪90年代
• B.19世纪90年代
• C.20世纪20年代
• D.19世纪20年代

测定学生在学习过程中的进步程度并根据这些反馈信息调节教学程序的考评是()

• A.预示性考评
• B.形成性考评
• C.总结性考评
• D.诊断性考评

由当前的某一事物想到与其关联的另一事物的思维方法属于()

• A.类比
• B.演绎
• C.归纳
• D.联想

电子计算机辅助教学在教育中应用始于()

• A.19世纪70年代
• B.20世纪70年代
• C.19世纪50年代
• D.20世纪50年代

“外面下起了鹅毛大雪”这种教学直观手段属于()

• A.模型直观
• B.实物直观
• C.语言直观
• D.声像直观

概念的形成与概念的同化主要不同之处在于()

• A.对象不同
• B.时间不同
• C.内容不同
• D.过程不同

与皮亚杰不同，布鲁纳更多地关注对儿童心理发展产生巨大作用的()

• A.成熟
• B.遗传
• C.教育
• D.环境

心理学家加里培林提出的智力活动形成的基本阶段有()

• A.三个
• B.四个
• C.五个
• D.六个

“影响学习的惟一最重要的因素就是学习者已经知道了什么”这一名言出自心理学家()

• A.皮亚杰
• B.加涅
• C.奥苏伯尔
• D.列昂节夫

学生通过若干例证得出“小数末尾添上0或去掉0，小数大小不变”的结论，这种学习策略是()

• A.把新知识转化为旧知识的学习策略
• B.“举三得一”的学习策略
• C.适时形成知识网络的学习策略
• D.从陈述性知识转化成程序性知识的学习策略

皮亚杰的认知发展模式是()

• A.阶梯形的
• B.直线式的
• C.圆形的
• D.扁平式的

我国近代史上第一个以法令形式颁布的，并在全国推广的学制是()

• A.《课程暂行标准》
• B.《奏定学堂章程》
• C.《全日制十年制教学大纲》
• D.《小学校教则及课程表》

新中国成立之初，在没有统一大纲前，南方算术教材的编者是()

• A.刘松涛
• B.俞子夷
• C.邹立文
• D.蔡元培

我国解放后第一个小学数学教学大纲是()

• A.《小学算术课程暂行标准(草案)》
• B.《小学算术教学大纲(草案)》
• C.《全日制小学数学教学大纲》
• D.《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》