小学语文教学论2016年4月真题试题及答案解析（00410）

阅读下面教学片断，分析说明教师所采用的阅读方法。

师：同学们，我们已经预习了课文《我的伯父鲁迅先生孰师：请同学们默读课文，思考“为什么作者惊异伯父得到了这么多人的爱戴?”

生1：来悼念鲁迅先生的人很多。

师：你从哪里知道的?(生读文中相关的句子)

生2：鲁迅先生的灵堂里挽联多得都数不清。(生读文中相关的句子)

生3：花圈大大小小堆满了整间屋子。(生读文中相关的句子)

师：对呀，同学们，我们把这些语句联系起来，对“伯父得到这么多人的爱戴”，就有具体真切的感受了，对作者为什么“惊异”也就得到很好地解释了。

师：好，我们接着学习课文，课文中分别讲了鲁迅先生的几个故事?你能否从中进—步体会到“鲁迅先生得到这么多人的爱戴”的原因是什么呢?

试述识字教学的原则。

试述语文教师应该具备的教学能力。

简述语文综合性学习的基本特征。

如何培养学生良好的阅读习惯?

简述写作教学与学生生活实际的关系。

简述小学语文教学目标的功能。

识字能力

评课

教师的语言表达能力包括口头表达能力和________。

小学语文教学设计

语文学科的思想情感教育是在语言文字的训练中进行的。

_______是学生从运用口头语言过渡到学习书面语言的桥梁。

阅读是对书面语言的理解，________是用书面语言来表达。

现行语文教科书大多以_______形式组织编排课文。

阅读能力的核心_______。

语言理解主要包括()

• A.理解词义
• B.把握语句的顺序
• C.概括中心
• D.猜测隐语
• E.推断结论

小学生写作的专门能力包括()

• A.搜集素材的能力
• B.选材立意的能力
• C.构思组材的能力
• D.语言表达能力
• E.修改文章的能力

小学语文教材的编写要“符合时代需要”主要包括()

• A.教材选文要“与时俱进”
• B.依据现代生活需要编写教学提示()
• C.依据现代生活需要设计练习
• D.要符合儿童的年龄特征
• E.教材的版式要具有现代特征

口语交际能力主要包括()

• A.倾听的能力
• B.表达的能力
• C.应对的能力
• D.辩论的能力
• E.综合的能力

掌握字的音形义主要包括()

• A.读准字音
• B.识记字形
• C.理解字义
• D.建立音形义三者之间的联系
• E.独立运用

小学语文课程的主要形态有()

• A.识字与写字
• B.阅读
• C.写作
• D.口语交际
• E.综合性学习

小学语文的基本功主要包括()

• A.理解
• B.想象
• C.表达
• D.观察
• E.思维

评估学生平时语文学习质量常用的方法有()

• A.日常观察
• B.课堂提问
• C.作业检查
• D.阶段性检查
• E.自测

阅读的功能主要有()

• A.吸收知识、信息
• B.受到思想品德教育和美的熏陶
• C.开发智力
• D.提高理锵语言文字的能力
• E.提高运用语言文字的能力

口语交际的特点包括()

• A.口语化和大众化
• B.互动性和综合性
• C.生动性和灵活性
• D.准确性和规范性
• E.临场性和随机性

确定阅读教学的目标主要依据有()

• A.语文课程标准
• B.含义深刻的句子
• C.语文教材
• D.学生的实际水平
• E.教师的能力

写作的基本过程包括()

• A.命题
• B.认读
• C.立意
• D.选材
• E.组材

下面不属于以学生实践为主的方法有()

• A.练习法
• B.参观法
• C.谈话法
• D.讲授法
• E.发现法

下列属于集中识字教材的课本有()

• A.《三字经》
• B.《百家姓》
• C.《复兴国语教科书》
• D.《共和国教科书》
• E.《千字文》

小学语文教材包括()

• A.教科书
• B.教学参考资料
• C.教学补充读物
• D.教学挂图
• E.教学光盘、软件

我国古代的蒙学教材《千家诗》是用于训练()

• A.识字
• B.阅读
• C.写作
• D.表演

口语交际是在一定的对象、场合和环境中进行的，经常会出现一些突如其来的变化、难以预测的事态，这主要体现了口语交际的()

• A.口语化和大众化
• B.互动性和综合性
• C.生动性和灵活性
• D.临场性和随机性

语文单元测验属于

• A.诊断性评估
• B.单项评估
• C.整体评估
• D.综合性评估

学生在组织语言的过程中起决定作用的是()

• A.想象
• B.感觉
• C.直觉
• D.思维

围绕落实语文课标、教学思想、教学水平、教学态度等方面所进行监测的听课，属于()

• A.检查性听课
• B.辅导性听课
• C.研究性听课
• D.交流性听课

下面不属于阅读类型的选项是()

• A.精读
• B.略读
• C.复述
• D.浏览

能够从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达思想、观点和情感。这说明学生已经具备了独立阅读能力的()

• A.基础性要求
• B.浅层次要求
• C.深层次要求
• D.表现性要求

汉字属于

• A.表音文字
• B.表意文字
• C.表情文字
• D.表思文字

课程标准规定写作教学在第一学段的目标和内容是()

• A.造句
• B.习作
• C.写段
• D.写话

古人云：“唯勤读书而多为之”，“劳于读书，逸于作文”。说明了读与写关系的原理是()

• A.迁移
• B.认知
• C.移情
• D.思维

学生口头和书面表达时语言不连贯、语病较多、不知所云的深层原因是()

• A.情感问题
• B.认读问题
• C.观察问题
• D.思维问题

小学语文情境教学法的代表人物是()

• A.李吉林
• B.于永正
• C.斯霞
• D.霍懋征

规定语文课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的指导性文件是()

• A.教学计划
• B.教科书
• C.课程标准
• D.教育法

我国小学语文成为一门学科的时问是()

• A.明末时期
• B.清末时期
• C.洋务运动时期
• D.南京临时政府时期

1923年《小学国语课程纲要》的颁布者是()

• A.全国教育联合会
• B.北洋政府
• C.中华民国政府
• D.清朝学部