小学语文教学论2009年1月真题试题及答案解析（00410）

请根据下面表格所列出的小学各年级的识字量，分析这样安排识字量的意图是什么?

建国后小学语文教学大纲(课程标准)及教材生字统计表

试举例说明小学语文基本功训练是综合性的训练。

小学语文教师应在哪些方面不断丰富自己的文化知识?

如何对一节语文课进行分析、评估?

朗读在培养学生说话能力方面有哪些作用?

阅读和作文有什么区别和联系?

教师应如何培养学生的识字能力?

“三、百、千”

创设情景说话

积极词汇

小学语文是义务教育中的一门重要的学科，不仅具有_____，而且有很强的思想性。

阅读能力的核心是_______。

在语文教学中，指导学生认识事物，一定要紧密联系______。

1920年北洋政府教育部颁布《国民学校令》，将“国文”科改为_______。

指导学生正确的理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的______，是小学语文教学的主要目的。

复述一般分为详细复述、简要复述和________。

对小学语文教师口头语言表达能力的要求是()

• A.口齿清楚
• B.形象生动
• C.善于表演
• D.富有感情
• E.言之有序

理解句子包括()

• A.理解突出中心思想的句子
• B.理解结构比较复杂的句子
• C.理解表达思想感情的句子
• D.理解含义深刻的句子
• E.理解每一自然段的首句

对学生说话能力测评包括()

• A.是否有长时间不间断的说话能力
• B.是否有确定话题的能力
• C.是否有根据谈话目的组织语言的能力
• D.是否有根据说话对象决定说话方式的能力
• E.是否有边说话边思考的能力

小学生作文教学要着重培养学生的能力有()

• A.观察能力
• B.思维能力
• C.命题立意能力
• D.选材组织能力
• E.遣词造句能力

对小学语文教师教学工作的评估主要包括()

• A.教学态度
• B.教学技巧
• C.教学能力
• D.教学效果
• E.教学成绩

听力的构成要素主要包括()

• A.注意力
• B.应变能力
• C.辨析力
• D.记忆力
• E.理解力

在语文试卷命题过程中应注意()

• A.试题的覆盖面
• B.试题明确，题义浅显
• C.试题难度适当
• D.试题彼此独立
• E.评分简便客观

对学生文字能力的测评包括()

• A.是否具有正确运用汉语拼音的能力
• B.是否具有一定的识字的能力
• C.是否具有一定的书写的能力
• D.是否具有审题的能力
• E.是否具备查字典的能力

成绩评定的基本要求是()

• A.以教学大纲为依据
• B.以选拔为目的
• C.培养学生正确的态度
• D.调动学生学习的积极性
• E.培养学生的考试能力

朗读的优点有()

• A.可以集中注意力
• B.可以用书面语言规范口头语言
• C.可以训练语感
• D.可以培养理解语言的能力
• E.可以培养运用语言的能力

良好的写字习惯包括()

• A.正确的写字姿势
• B.经常练毛笔字
• C.正确的执笔方法
• D.爱惜写字工具
• E.认真的写字态度

理解字义的能力包括()

• A.能结合语言环境在字典中正确的选择义项
• B.能结合生活实际理解字义
• C.能联系词句和上下文揣摩字义
• D.能辨析多义字
• E.能结合字义、字形辨析同音字

分散识字的特点有()

• A.先识字、后读书
• B.字不离词、词不离句
• C.利用学习中的迁移规律
• D.利用识字与阅读的联系
• E.充分发挥汉语拼音的多功能作用

我国封建社会长期在课程中居统治地位的教材是()

• A.《四书》
• B.《五经》
• C.《急就篇》
• D.《小学》
• E.《千家诗》

我国小学教师继续教育的研究始于()

• A.1987年
• B.1989年
• C.1990年
• D.1988年

小学语文基本功包括()

• A.记忆
• B.理解
• C.表达
• D.观察
• E.思维

小学语文教师教学的主要依据和小学生获得语文知识的主要来源是()

• A.语文教学大纲
• B.语文教学计划
• C.生活
• D.语文教材

提出“听说读写宜并重”科学论断的教育家是()

• A.叶圣陶
• B.于漪
• C.袁微子
• D.陶行知

实用主义教育学认为教学的中心应该是()

• A.儿童
• B.教师
• C.校长
• D.教师与学生

主张“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，“三到之中心到最急”的古代教育家是()

• A.朱熹
• B.孔子
• C.孟子
• D.墨子

小学生作文的源泉是()

• A.生活
• B.课堂
• C.家庭
• D.书本

小学生欣赏书面语言的能力一般始于()

• A.低年级
• B.中低年级
• C.中高年级
• D.初级中学

小学语文教学的中心环节是()

• A.识字教学
• B.作文教学
• C.阅读教学
• D.听话、说话教学

我国的传统识字形式是()

• A.集中识字
• B.随课文分散识字
• C.注音识字，提前读写
• D.汉字注音识字

清朝末年，比较有代表性的国文教科书是()

• A.开明国语读本
• B.复兴国语教科书
• C.最新国文教科书
• D.小学国文读本

小学语文教学的主要特征是()

• A.进行识字训练
• B.进行阅读训练
• C.进行小学语文基本功训练
• D.进行读写训练

提出“言文一致”主张的是()

• A.国文运动
• B.《新思潮》
• C.《新青年》
• D.国语运动

我国古代对儿童进行启蒙教育的机构叫做()

• A.小学
• B.幼儿园
• C.蒙学
• D.蒙养院

1956年的《小学语文教学大纲》主要是学习()

• A.苏联
• B.美国
• C.日本
• D.英国

清政府颁布的标志我国小学制度正式建立的学制是()

• A.钦定学堂章程
• B.奏定学堂章程
• C.壬戌学制
• D.学校系统改革案