2013年10月自考《美育基础》真题试题含答案(00409)

联系实际谈谈你对社会美育的认识。

美育的自由性主要表现在哪些方面?

为什么说美育在现代社会是使教育获得新生的一个突破口?

为何全社会都应关注如何度过闲暇时间?

审美结构有哪些显著特征?

健康人格有哪些基本特征?

创造性想像

审美感兴能力

技术美

审美创造能力

解放人的感性

少儿心理发展的特征包括()

• A.发展具有个性差异
• B.发展总是从简单到复杂
• C.发展总是由一般到特殊
• D.在人生的不同时期，身心发展均有其重点
• E.具有明显的自我中心主义色彩

教师的职业决定了教师的素质结构中必须具备的要素有()

• A.体力要素
• B.知识要素
• C.品德要素
• D.审美要素
• E.情感要素

美育对德育的促进作用体现在()

• A.美育为德育奠定了良好的情感基础
• B.美育是进行德育的有力手段
• C.美育为德育提供了良好的理性前提
• D.美育为德育奠定了良好的智力基础
• E.美育是德育的最终目的

瓦雷里将建筑分为()

• A.实用的
• B.审美的
• C.不能说话的
• D.会说话的
• E.能唱歌的

自然美的美育作用有()

• A.陶冶性情
• B.提升境界
• C.体味人生
• D.考察知识
• E.锻炼身体

下列选项中，说法正确的有()

• A.高质量的生活需要高度的财富支撑
• B.粗茶淡饭一样可以令人心旷神怡
• C.只有美才能消解日常生活的琐碎与贫乏
• D.审美是人的一种生活方式
• E.审美与生活并无实际关系

视觉艺术主要包括()

• A.工艺
• B.建筑
• C.雕塑
• D.绘画
• E.书法

审美心理愉悦的特点有()

• A.稳定性
• B.和谐性
• C.意会性
• D.直接性
• E.易变性

荀子把美育的功能看作是()

• A.美景
• B.美文
• C.美人
• D.美政
• E.美俗

强调教师的审美素养，就是突出教师素质中的()

• A.知识结构
• B.道德结构
• C.情感结构
• D.艺术结构

下列选项中构成了教师审美素养的专业基础的是()

• A.文化知识素养
• B.美学理论素养
• C.伦理道德素养
• D.科学理论素养

梁启超认为小说对人的情感可以起到的影响包括()

• A.熏
• B.染
• C.浸
• D.刺
• E.提

教师内在审美素养的最高层次是()

• A.高超的文艺水平
• B.丰富的美学知识
• C.良好的仪表美
• D.健康人格的魅力

衡量一个教师是否成熟的重要标志之一是教师的()

• A.形象美
• B.教态美
• C.生活审美化
• D.人格美

审美感兴能力的形成只能发生在人的()

• A.婴幼儿期
• B.青少年期
• C.学前期
• D.学龄期

作为一种人的外在的美，它不仅是指着装、打扮，还包括人的风度、仪容，这里主要说的是()

• A.语言美
• B.仪表美
• C.行为美
• D.心灵美

审美态度的一个最明显特征是()

• A.直觉性
• B.超越性
• C.专注性
• D.非功利性

在西方，明确提出“美是道德的象征”这一命题的是()

• A.柏拉图
• B.亚里士多德
• C.康德
• D.黑格尔

创造力的灵魂是()

• A.创造性想像
• B.创造性思维
• C.观察力
• D.记忆力

可以帮助儿童感受节奏、韵律和形体姿态之美，培养儿童对美的表现力和创造力的是()

• A.绘画
• B.音乐
• C.舞蹈
• D.童话

下列说法由荀子提出来的是()

• A.“充实之谓美”
• B.“不全不粹之不足以为美”
• C.“乐者，德之华也”
• D.“目之于色也，有同美焉”

景观的主要长处在于()

• A.特色美
• B.整体美
• C.结构美
• D.造型美

审美和艺术之所以对人生有益，是因为它们可以使人()

• A.摆脱利害关系的束缚
• B.满足日常生活需求
• C.赢得较高的社会地位
• D.获得建功立业的机会

把“按照美的规律”塑造对象世界说成是自由的人的实践的一个特征的是()

• A.马克思
• B.列宁
• C.斯大林
• D.毛泽东

关于艺术教育与审美教育说法错误的是()

• A.二者任务相通
• B.二者特点相通
• C.二者功能相通
• D.二者范围相同

把自然美与人的道德品质相联系，表现得最明显的是()

• A.儒家美学
• B.道家美学
• C.佛学美学
• D.道教美学

被苏霍姆林斯基称为“美育中的精灵”的是()

• A.审美感知能力
• B.审美鉴赏能力
• C.审美创造力
• D.审美表达能力

对于绘画，审美主体会偏重于()

• A.想像
• B.情感
• C.理解
• D.意志

提出“丑就在美的旁边”的人是()

• A.康德
• B.黑格尔
• C.司汤达
• D.雨果

认为“审美带有令人解放的性质”的美学家是()

• A.康德
• B.黑格尔
• C.马克思
• D.恩格斯

指出“只有当人游戏的时候，他才是完整的人”的思想家是()

• A.席勒
• B.康德
• C.黑格尔
• D.马克思

中国古代的“六艺”是在以下哪个时间段被提出的?　()

• A.东周
• B.西周
• C.战国
• D.三国

审美教育从本质上是一种()

• A.情感教育
• B.科学教育
• C.理论教育
• D.早期教育

美育既是感性教育、趣味教育，又是人格教育。它的目的是()

• A.感性教育
• B.趣味教育
• C.人格教育
• D.和谐教育

认为“趣味是活动的源泉”的是()

• A.梁启超
• B.康有为
• C.康德
• D.席勒