2011年10月自考《美育基础》真题试题含答案(00409)

论述少儿审美发展的过程。

简答美育对智育的促进作用。

提高人的审美能力主要包括哪些方面?通过什么途径才能达到?

如何使美育设施发挥其应有的美育作用?

简答审美感知愉悦的基本特点。

强调美育是趣味教育有何重要意义?

健康人格

赏美教育

未特定化

文化

在少儿的学前期和学龄初期，审美感兴能力的萌芽主要体现为()

• A.审美态度的萌芽
• B.审美知觉的萌芽
• C.审美趣味的萌芽
• D.审美想像的萌芽
• E.审美理想的萌芽

视听艺术

美育与智育的区别体现在()

• A.目的不同
• B.任务不同
• C.思维方式不同
• D.实施途径不同
• E.教育效果不同

美育理论具有很强的综合性、实践性，它涉及到等许多学科。()

• A.哲学
• B.美学
• C.教育学
• D.艺术学
• E.心理学

小学美育的实施，一般要使用以下哪几种方法?　()

• A.体悟法
• B.教师诱导法
• C.欣赏法
• D.活动法
• E.实践法

学校美育的计划性体现在()

• A.目的性
• B.排除了随意性
• C.合理性
• D.系统性
• E.整体性

下列选项中，说法正确的有()

• A.社会主义精神文明的核心内容是人的全面发展
• B.所有的教育都关涉到人自身的成长和发展
• C.美育是一种协调教育
• D.没有美育，人的全面发展不能最终实现
• E.造就什么样的人是美育的一个终极关怀

家庭美育的形式有()

• A.景观美育
• B.胎儿美育
• C.游戏艺术美育
• D.环境美育
• E.生态美育

人格美大致可以分为()

• A.心灵美
• B.语言美
• C.行为美
• D.服饰美
• E.人体美

与审美感觉相比，审美知觉具有等特征。()

• A.综合性
• B.整体性
• C.持久性
• D.连续性
• E.想像性

以审美欣赏为途径，首先要求教师在具体的审美欣赏中，注意审美对象。()

• A.分析
• B.了解
• C.观察
• D.选择

下列选项中，对美育描述正确的是()

• A.最大的优势在于它是协调性的
• B.可以消解人性各方面的冲突
• C.是一个综合的有机体
• D.是万能的
• E.既是感性教育、趣味教育，又是人格教育

教师应具有的最基本的审美素养，教师在具体教学活动中落实美育的基本手段是技能。()

• A.艺术表现
• B.艺术批评
• C.课程审美化
• D.语言审美化

对人的美的最高要求是()

• A.仪表美
• B.形体美
• C.语言美
• D.心灵美

学前少儿到了，其美感逐渐萌芽。()

• A.学前早期
• B.学前中期
• C.学前晚期
• D.入学后

“美是人的道德财富的源泉”的提出者是()

• A.乌申斯基
• B.爱因斯坦
• C.苏霍姆林斯基
• D.车尔尼雪夫斯基

学前少儿开始产生和发展情感。()

• A.社会性
• B.个体性
• C.主体性
• D.群体性

是个体进行审美活动的参照系，它集中体现了审美偏爱、审美标准和审美理想。()

• A.审美理想
• B.审美趣味
• C.审美认知
• D.审美感悟

提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的是()

• A.孔子
• B.孟子
• C.庄子
• D.荀子

席勒提出“要使感性的人成为理性的人，除了首先使他成为的人，没有其他途径”。　()

• A.知性
• B.理想
• C.审美
• D.现实

在幼儿的游戏中，是介于游戏与非游戏活动之间的。()

• A.练习性游戏
• B.象征性游戏
• C.带规则的游戏
• D.构造性游戏

美育与德育相互渗透、相互依存的联结中介是()

• A.受教育的认识活动
• B.受教育的理智活动
• C.受教育的情感活动
• D.受教育的道德活动

对胎儿进行美育的主要方式是()

• A.朗读
• B.看电影
• C.听音乐
• D.写毛笔字

保护和改善人类环境已经成为人类的迫切任务，担当着这一重任。()

• A.景观美育
• B.学校美育
• C.生态美育
• D.家庭美育

指出：美是到处都有的对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。()

• A.康德
• B.苏格拉底
• C.罗丹
• D.泰戈尔

现实美可以分为()

• A.社会美与科技美
• B.形式美与科技美
• C.社会美与艺术美
• D.自然美与社会美

视觉艺术中，书法、建筑和园林艺术较为偏重于()

• A.再现
• B.表现
• C.模仿
• D.拟人

技术美的出发点是()

• A.自然
• B.历史
• C.工具
• D.人

人的总体心理结构主要由构成。()

• A.智力结构、认知结构、意志结构
• B.智力结构、意志结构、道德结构
• C.智力结构、情感结构、审美结构
• D.智力结构、审美结构、意志结构

“不着一字，尽得风流”是对诗词审美特征的概括。()

• A.韩愈
• B.柳宗元
• C.司空图
• D.杜牧

被视为最美的立体图形是()

• A.球形
• B.梯形
• C.正方体
• D.圆柱体

是指审美主体在审美中达到心灵的超脱和解放的精神状态。()

• A.审美的自由
• B.审美的集中
• C.审美的思考
• D.审美的愉悦

人的精神境界可以概括为不同方面，在艺术境界方面，人追求()

• A.真
• B.善
• C.美
• D.达

我国近代美育思想的集大成者是()

• A.蔡元培
• B.梁启超
• C.胡适
• D.鲁迅

谁认为优秀的艺术作品是一所“美育的学校”?　()

• A.柏拉图
• B.席勒
• C.黑格尔
• D.康德

美育是一种情感教育，是基础。()

• A.趣味教育
• B.感性教育
• C.人格教育
• D.审美教育