2018年4月自考《美育基础》真题试题含答案(00409)

试述美育与德育的区别。

教师审美素养的培养原则有哪些?

通过实例分析美育形象的意睐陛。

音乐在少儿审美发展方面起到了什么特殊作用?

如何培养正确的审美观?

审美趣味其有哪些具体内容?

社会美育

美感

人格

自然美

审美创造能力

小学美育对高年级学生应着重于培养的能力是()

• A.感知能力
• B.情感体验能力
• C.审美理解能力
• D.审美创造能力
• E.逻辑思维能力

游戏对少儿审美发展的特殊作用表现在()

• A.发展少儿的艺术才能
• B.发展少儿想像力
• C.发展少儿自发精神
• D.培养少儿的审美趣味
• E.发展强化少儿情感体验

少儿未特定化特征包括()

• A.人的感官并不指向某一特定对象
• B.人在形态学上有缺陷
• C.人靠本能生活
• D.人本身包含巨大发展的可能
• E.有相对稳定的审美趣味

下列说法不正确的有()

• A.闲暇就是无事可干
• B.闲暇与审美没有关系
• C.闲暇的产生有其社会的和物质的基础
• D.审美是人度过其闲暇时间的最佳方式
• E.闲暇对人生无足轻重

下面属于学校环境美育的有()

• A.校园建筑协调统一
• B.建设花园式校园
• C.在教室悬挂伟人或科学家的肖像
• D.校内各建筑距离适当
• E.学校校服设计美观大方、制作精良

艺术教育的内容包括()

• A.艺术兴趣教育
• B.艺术情感教育
• C.艺术知识教育
• D.艺术创作教育
• E.艺术欣赏教育

就形态而言，美的事物可分为()

• A.自然美
• B.社会美
• C.艺术美
• D.科技美
• E.形式美

下列说法中正确的有()

• A.美育的形象是美育活动基础
• B.美育的形象是美育活动的目标
• C.美育的形象是一种具有生命力的形象
• D.美育的形象是一种蕴含着意味的形象
• E.美育的形象是一种活的形象

哲学家康德将人的心理结构分为()

• A.知
• B.情
• C.意
• D.心
• E.思

在中国古代的“六艺”教育中，包含了美育的因素的有()

• A.“礼”
• B.“乐”
• C.“射”
• D.“御”
• E.“书”

下列不属于小学美育的内容的是()

• A.知美
• B.爱美
• C.护美
• D.创美

学校美育的实施首先是在下列哪种活动中进行的?　()

• A.教师教学
• B.课外活动
• C.课堂教学
• D.学生学习

少儿能够从一幅画中直接把握色彩、线条、形状及其结构特征，表明他此时具备了()

• A.审美态度
• B.审美知觉
• C.审美想像
• D.审美趣昧

下面不属于儿童自身发展内容的是()

• A.道德发展
• B.认知发展
• C.审美发展
• D.智力发展

美的事物是()

• A.合目的性与合规律性的统一
• B.合目的性与合原则性的统一
• C.合多样性与合规律性的统一
• D.合多样性与合原则性的统一

培养创造力最有效的途径和方法是()

• A.体育
• B.德育
• C.智育
• D.美育

音乐的表情性决定了它的一个重要审美特征是()

• A.培养少儿的创造力
• B.发展少儿的听觉感受能力
• C.陶冶少儿的情感
• D.激发少儿的思维发展

人体美的体现是()

• A.形、神、美的融合
• B.健、力、美的融合
• C.健、形、美的融合
• D.力、神、美的融合

“夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故日美。”这句话体现了()

• A.求美先求真的观点
• B.美善统一的观点
• C.美的内在规律的观点
• D.真美合一的观点

游戏是幼儿的一种自我表现方式，它既无强制性也无()

• A.惩罚性
• B.鼓励性
• C.反射性
• D.象征性

为了更好地发挥景观美育的作用，应该加强景观的()

• A.特色美、造型美和整体美
• B.特色美、比例美和和谐美
• C.个性美、比例美和整体美
• D.个性美、造型美和和谐美

美育推动社会主义精神文明建设的发展是通过以下两种方式实现的，即促进人的全面发展和人的()

• A.审美发展
• B.道德发展
• C.精神发展
• D.心智发展

美的集中体现的形态是()

• A.自然美
• B.艺术美
• C.社会美
• D.科技美

在人的美中起主导作用的是人的()

• A.心灵美
• B.语言美
• C.行为美
• D.相貌美

认为人们对自然美的欣赏可以给人带来一种精神上的解放的是()

• A.比德说
• B.畅神说
• C.比情说
• D.解放说

“美感教育就在于训练我们去欣赏最大限度的美。”这一论断出自()

• A.雨果
• B.桑塔耶纳
• C.歌德
• D.席勒

鲁迅曾说过，《红楼梦》里的焦大是绝不会爱林妹妹的。这反映出审美观具有()

• A.民族生
• B.时代性
• C.地域性
• D.阶级性

席勒认为，只有当人在充分意义上是人的时候，他才会从事()

• A.学习
• B.工作
• C.游戏
• D.锻炼

塑造人的审美心理结构的最佳途径就是进行()

• A.知识教育
• B.审美教育
• C.道德教育
• D.通识教育

人类心理的生理基础是()

• A.生殖系统
• B.神经系统
• C.消化系统
• D.思维系统

提出“趣味无可争辩，但是可以修养”这—观点的是()

• A.王国维
• B.李泽厚
• C.宗白华
• D.朱光潜

《局外人》的作者是()

• A.加缪
• B.萨特
• C.卡夫卡
• D.昆德拉

审美教育能够将人从异常麻木、迟钝的状态中解放出来，它的这个作用在梁启超那里被称为()

• A.“熏”
• B.“浸”
• C.“刺”
• D.“提”

“寓教于乐”是诗人贺拉斯提出的著名论点，它出现在()

• A.《文艺对话集》
• B.《诗学》
• C.《诗艺》
• D.《判断力批判》

亚里士多德提倡()

• A.和谐教育
• B.素质教育
• C.人文教育
• D.科学教育