小学科学教育自考2012年10月试题真题及答案解析（00408）

试论泰勒强调的使用创造性探讨模式的要点。

试论等级评分制的现实作用。

简述自然课的知识内容的四个系统。

简述在科技活动中如何运用观察法。

创造能力

从应用对象来看，材料可分为哪几种类型?

简述科学精神的基本内容。

小学科技活动中的实践性原则

全民环境教育

教育评价

由太阳、九大行星及卫星、小行星、彗星及星际物质构成的天体系统是______。

观察法

从过程看，当代科学对自然规律的认识的进展方式是___________。

作为现代人必须具备的素质，也是道德行为的先导的是_________。

科学的任务是揭示事物发展的__________。

认识发生论的创始人是__________。

在教育活动过程中运用的评价___________。

自然科学要更好的发挥第一生产力的作用，必须与__________相结合。

染色体带有生命的遗传信息，它的物质组成是_________。

普通教育阶段的基本特征是教学内容的基础性_________。

在认识过程中，最重要的一种能力是_________。

在观察实验活动中，应遵循的实施原则有()

• A.教育性、趣味性原则
• B.实践性、创造性原则
• C.导向性、自主性原则
• D.因材施教、因地制宜原则
• E.精确性、应用性原则

综合理科的教学内容包括()

• A.自然界的改造和利用
• B.运动及变化的规律
• C.运动及变化的量度
• D.物质和生物的存在状态
• E.物质和生物的组成

世界万物的千变万化，可归结为基本力相互间的作用，而基本力包括()

• A.拉力
• B.强力
• C.引力
• D.电磁力
• E.弱力

教学方法的选择取决于教师的()

• A.年龄
• B.个性
• C.气质
• D.风格
• E.性别

人的认知结构的主观部分可分为()

• A.语言结构
• B.知识结构
• C.能力结构
• D.思维结构
• E.价值规范结构

对于综合理科的具体教学内容的认识，布鲁姆提出了两个维度：强度和()

• A.范围
• B.深度
• C.难度
• D.广度

泰勒创立的创造性教学模式的基本理论依据是学生具有()

• A.多种多样的想法
• B.多种多样的需要
• C.多种多样的爱好
• D.多种多样的才能

“面对实际问题，能够遵循事物本身的脉络，实事求是”是指()

• A.科学态度
• B.科学精神
• C.科学方法
• D.科学信念

一般的科学论文由三部分构成，即绪论、本论和()

• A.驳论
• B.申论
• C.立论
• D.结论

科学发展和技术创新不能脱离它们产生的()

• A.知识背景
• B.学术背景
• C.社会文化背景
• D.专业背景

计算机进行编程的进制是()

• A.二进制
• B.六进制
• C.八进制
• D.十进制

微小型电子元器件和电路的研制、生产以及用它们实现电子系统功能的技术称为()

• A.微电子技术
• B.计算机技术
• C.通信技术
• D.信息技术

我们认识世界和改造世界的最根本的方法是()

• A.抽象性
• B.科学性
• C.准确性
• D.统一性

右脑对外部世界的认识和反映具备的特点有突发性、突变性和()

• A.爆发性
• B.突破性
• C.渐进性
• D.常规性

科学技术的发展对整个人类文化有重大影响的方面包括内容、结构、形式和()

• A.发展过程
• B.发展特征
• C.发展速度
• D.发展方向

从小培养学生的科学素质，首先从中去落实。()

• A.科学态度确立
• B.科学内容选择
• C.科学环境创设
• D.科学课程改革

杨振宁、李政道和丁肇中获得诺贝尔奖的领域是()

• A.生物学
• B.数学
• C.物理学
• D.化学

将认识运用于解决实际问题的能力就是()

• A.应用能力
• B.实践能力
• C.认知能力
• D.动手能力

STS教育中第一重要的是()

• A.科学
• B.技术
• C.社会
• D.生活

小学科技制作活动的种类有：照图施工式，有所改革式和()

• A.尝试探索式
• B.探究发明式
• C.简单模仿式
• D.有所创造式

科学教育课程问题的关键在于()

• A.教师素质
• B.课时设置
• C.课程内容的选择
• D.教材体系

造成中国环境恶化的主要因素包括人口压力、市场压力和()

• A.竞争压力
• B.工业化压力
• C.全球化压力
• D.资源压力

创造探讨式科学教学哪个阶段的目标是“培养创造思考力”?　()

• A.设计验证
• B.发展推广
• C.把握问题
• D.解释说明

用演出的方法来进行教学的方法是()

• A.演示法
• B.讨论法
• C.角色扮演
• D.讲授法

教育评价是改革的动力、标准和()

• A.尺度
• B.目标
• C.核心
• D.重点