小学教育心理学2018年4月真题试题及答案解析（00407）

结合实际分析影响小学生心理健康的主要因素。

结合实际分析促进小学生迁移的教学策略。

论述培养与激发学生学习动机的方法。

小学生心理健康教育的主要方法有哪些?

简述在促进知识领会中，提升教材直观的教学策略。

影响学习迁移的主要因素有哪些?

简述操作技能的形成阶段。

简述耶克斯～道德森定律。

认同

功能固着

形象联想法

概念学习

学习动机

感觉统合训练方法的最早使用者是()

• A.艾丽丝
• B.斯金纳
• C.华生
• D.斯滕伯格

根据皮监杰的道德发展理论，5—8岁儿童所处的道德发展阶段是()

• A.前道德阶段
• B.他律道德阶段
• C.自律道德阶段
• D.无律道德阶段

根据福勒等的教师职业生涯观，某教师教学中关注学生的个别差异，因材施教。该教师属于()

• A.关注生存阶段
• B.关注情境阶段
• C.关注学生阶段
• D.关注业务阶段

导致他人身体或心理上痛苦的有意伤害行为(如打人、骂人等)属于()

• A.对立违抗障碍
• B.退缩行为
• C.攻击行为
• D.自损行为

下列症状中不属于儿童多动症的是()

• A.多动
• B.冲动
• C.注意缺陷
• D.情绪低落

科尔伯格研究儿童道德认知发展规律的方法是()

• A.对偶故事法
• B.互说故事法
• C.社交故事法
• D.两难故事法

根据科尔伯格道德发展理论，某儿童认为行为的后果决定了行为的好坏，个体行为是为了避免痛苦或惩罚。该儿童处于()

• A.惩罚和服从取向
• B.相对功利取向
• C.好男孩一好女孩取向
• D.遵守法规取向

当儿童表达对良好道德(如勤俭节约)的态度时说“我理应这样做”。这说明该儿童处于社会规范的哪一阶段?　()

• A.认同
• B.信奉
• C.服从
• D.从众

提出“功能固着”这一心理现象的心理学家是()

• A.吉尔福特
• B.邓克尔
• C.威廉姆斯
• D.托兰斯

生物教师在给学生讲解植物的生长时，通过录像让学生观看植物的生长过程，这种教学充分利用了()

• A.模象直观
• B.实物直观
• C.言语直观
• D.操作赢观

学习过英语的人再学习法语就比较容易，这一现象包含的心理原理是()

• A.迁移
• B.类比
• C.顺应
• D.同化

根据知识的形态，可以把知识分为()

• A.直接知识和问接知识
• B.髭性知识和隐性知识
• C.感性知识和理性知识
• D.陈述性知识和程序性知识

关于智力技能的特点，下面错误的是()

• A.客观性
• B.内隐性
• C.观念性
• D.简缩性

为了得到一定的权力和地位进行学习，这种动机属于()

• A.认知的动机
• B.附属的动机
• C.自我提高的动机
• D.内部动机

张宁看到老师批评家庭作业没有做完的学生，他以后也不敢不完成作业了。张宁受到的是()

• A.自我强化
• B.替代强化
• C.直接强化
• D.内部强化

关于成就动机理论，下面说法错误的是()

• A.对于避免失败者，要降低学习情境的竞争性
• B.避免失败者倾向于选择非常困难或非常容易的任务
• C.人们在完成任务时，同时存在追求成功和避免失败两种行为倾向
• D.对于力求成功者，教师应分配他们相对简单的任务

根据学习方式的不同，可以分为

• A.机械学习和意义学习
• B.接受学习和发现学习
• C.知识学习、技能学习和态度学习
• D.上位学习和下位学习

学习是一个有意义的过程，有意义的学习是通过“做”中学的。持这种观点的心理学家是()

• A.罗杰斯
• B.奥苏贝尔
• C.布鲁纳
• D.斯金纳

从实际出发，对学生的心理活动及其行为表现做出如实的分析，不可主观武断或弄虚作假。这一研究原则是()

• A.系统性原则
• B.教育性原则
• C.实践陛原则
• D.客观性原则

关于小学教育心理学，下列说法错误的是()

• A.小学教育心理学主要聚集小学教育情景中的教与学的心理规律研究
• B.小学教育心理学是教育心理学的分支学科
• C.教学心理是小学教育心理学的核心
• D.小学教育心理学是基础研究与应用研究并重的学科