小学教育心理学2016年10月真题试题及答案解析（00407）

结合实际分析小学教师角色冲突的表现。

试述如何培养小学生的问题解决能力。

论述培养与激发学生学习动机的具体方法。

培养学生学习兴趣的方法有哪些?

影响学习策略掌握的内部因素有哪些?

简述人本主义学习理论的基本观点。

影响迁移的主要因素有哪些?

如何培养小学生的心智技能?

水平迁移

知识的领会

正强化

学习动机

技能

根据福勒等人的教师职业生涯观，某教师关注如何提高学生的学业成绩，如何教好一堂课的内容。该教师属于()

• A.关注生存阶段
• B.关注情境阶段
• C.关注学生阶段
• D.关注业务阶段

熊色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识以及对与社会中其他角色关系的认识叫()

• A.角色认知
• B.角色期待
• C.角色认同
• D.角色体验

某儿童认为规则是彼此认可的、灵活的、可以协商的，根据皮亚杰的道德发展理论，该儿童的道德推理属于()

• A.前道德阶段
• B.他律道德阶段
• C.自律道德阶段
• D.无律道德阶段

知道“鸟”的关键属性是“卵生”、“有羽毛”、“有翅膀”，这种获得认知事物关键属性的学习是()

• A.符号学习
• B.概念学习
• C.技能学习
• D.命题学习

以下学习策略中属于精细加工策略的是()

• A.群集
• B.概括
• C.谐音法
• D.复述

由特定刺激所引起的、不随意的反射性反应是()

• A.机械行为
• B.主动陛行为
• C.操作性行为
• D.应答性行为

根据知识形态和表现，可以把知识分为()

• A.陈述性知识和程序性知识
• B.感性知识和理理性知识
• C.显性知识和隐性知识
• D.主观知识和客观知识

以下不属于小学生学习适应问题的是()

• A.学习策略失调
• B.学习疲劳
• C.厌学和逃学
• D.焦虑

创造性思维的核心是()

• A.发散思维
• B.集中思维
• C.抽象逻辑思维
• D.形象思维

根据加涅的学习结果分类，小学生通过练习说出各国首都的名字、国旗标识图案，这种学习是()

• A.智力技能
• B.认知策略
• C.言语信息
• D.态度

教育的目的不是让学生学习一些基本知识，而是通过知识的学习发展学生的思维、想象、记忆等官能。持上述观点的迁移理论是()

• A.共同要素说
• B.形式训练说
• C.经验类化说
• D.关系转换说

下列选项中属于定义不良的问题的是()

• A.完成考试单选题
• B.求边长2厘米的正方形的面积
• C.从北京出发乘火车到香港，最好的路线应该怎么走
• D.写命题作文

平面几何的学习促进立体几何的学习，阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。该现象属于()

• A.正迁移
• B.负迁移
• C.逆向迁移
• D.垂直迁移

以下不属于心智技能的是()

• A.默读
• B.剪纸
• C.写作
• D.解题

小学生在体育课上学习打篮球主要是一种()

• A.技能的学习
• B.知识的学习
• C.行为规范的学习
• D.情感的学习

反映教师的期望能对学生产生巨大影响的心理效应是()

• A.马太效应
• B.晕轮效应
• C.霍桑效应
• D.罗森塔尔效应

李刚看到老师处分在课堂上捣乱的同学，他以后也不敢草率的完成作业或迟到了。李刚受到的是()

• A.强化依随
• B.直接强化
• C.替代强化
• D.自动的自我强化

研究小学生心理时，要从实际出发，对学生的心理活动及其行为表现作出如实的分析，不可主观武断或弄虚作假。这一研究原则是()

• A.客观性原则
• B.系统性原则
• C.教育性原则
• D.实践性原则

学习动机与学习效率的关系是()

• A.学习动机水平越强，学习效率越高
• B.学习动机水平越弱，学习效率越高
• C.学习动机与学习效率呈倒U型曲线关系
• D.学习动机与学习效率呈正U型曲线关系

小学教育心理学的研究对象是()

• A.小学教育现象和教育政策法规
• B.小学教育的目的、本质、功能等问题
• C.小学教育睛境下，个体心理现象和心理规律
• D.小学教育睛境下，学生学习与教师教学的基本心理规律