小学教育心理学2015年10月真题试题及答案解析（00407）

举例说明小学教师的角色构成。

论述知识应用的过程。

试分析学习与身心发展的关系。

影响个体从众的因素有哪些?

班级群体对学生发展有哪些影响?

男女生的心理差异主要表现在哪些方面?

简述奥苏伯尔认知同化理论的主要内容。

小学生常用的学习策略有哪些?

心理气氛

先行组织者

问题解决

学习

负迁移

儿童的需要、动机、兴趣、理想等心理现象属于()

• A.个性倾向性
• B.个性心理特征
• C.心理过程
• D.意志过程

儿童遭受挫折后经常把自己置于一种想象的境界，以虚构的方式来应付挫折和解决问题。这种应对挫折的方式是()

• A.退化
• B.固执
• C.幻想
• D.冷漠

把自己不能接受的使人痛苦的念头、情感和经验在不知不觉中从意识中排挤到无意识之中，使人再不能回忆和觉察，以免除焦虑和痛苦。这种心理防卫机制是()

• A.合理化
• B.压抑
• C.否认
• D.反向作用

个体在群体情境中可能失去自我认同感和责任感，失去自我控制，行为放肆，表现出独处时不会做出的行为。这种现象是()

• A.社会助长作用
• B.社会抑制作用
• C.去个性化
• D.从众现象

儿童表现出符合规范要求的行为是由于想要得到外部的奖励或免受惩罚。这种现象是()

• A.认同
• B.内化
• C.竞争
• D.服从

根据柯尔伯格的理论，听了“海因茨偷药”故事后，若儿童认为“偷药是不对的，因为做生意是正当的，药剂师不这样就赚不到钱了”该儿童处于()

• A.工具性的享乐主义阶段
• B.“好孩子”定向阶段
• C.权威和维护社会秩序定向阶段
• D.社会契约定向阶段

一个人想起了岳飞、刘胡兰的形象时，会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情，于是激情满怀，表现出坚定性或自我牺牲的壮举。这种道德感是()

• A.直觉的道德感
• B.想象性的道德感
• C.伦理性的道德感
• D.理智性的道德感

在集体之中群策群力，互相启发，尽可能多地提出问题解决的方法。这种训练儿童创造思维的方法是()

• A.脑力激励法
• B.隐喻训练法
• C.局部改变法
• D.清单法

在创造活动中，有些儿童倾向于依赖周围场景，相信权威，对他人态度敏感，喜欢参加与人打交道的活动。根据威特金的观点，这类儿童属于()

• A.内倾型的人格类型
• B.外倾型的人格类型
• C.场独立性的认知风格
• D.场依存性的认知风格

学习迁移产生的客观必要条件是()

• A.学生的智力水平
• B.学习对象之间的共同要素
• C.学习的理解和巩固程度
• D.学习的方法

学习者通过学习而形成的、用以调控学习过程、提高学习效率的一系列活动是()

• A.学习策略
• B.学习动机
• C.学习迁移
• D.问题解决

认为问题解决不是一次次经验的积累，而是从整体上把握问题情境并对认知结构的豁然改组。这一理论是()

• A.试误说
• B.顿悟说
• C.信息加工理论
• D.建构理论

“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于()

• A.远景性内部动机
• B.远景性外部动机
• C.近景性内部动机
• D.近景性外部动机

下列属于专门认知技能的是()

• A.写作的技能
• B.比较的技能
• C.观察的技能
• D.分析的技能

桑代克提出的学习规律包括()

• A.准备律、应用律、消退律
• B.准备律、练习律、泛化律
• C.准备律、练习律、效果律
• D.应用律、练习律、效果律

梅耶的学习过程模式主要是强调()

• A.注意
• B.记忆
• C.理解
• D.新旧知识之间的相互作用

根据加涅的学习层次分类的观点，儿童将“苹果”、“香蕉”、“桔子”概括为“水果”的学习属于()

• A.言语联想学习
• B.辨别学习
• C.概念学习
• D.规则学习

观察法的不足是()

• A.难以制定严密的计划
• B.观察的目的性不能保证
• C.作出精确的判断相当不易
• D.所获得的材料不够真实

学校教育中有三个核心要素。这三个核心要素是()

• A.教师、学生和家庭
• B.教师、学生和环境
• C.教师、学生和社会
• D.教师、学生和教材

教育心理学成为一门独立学科的时间是()

• A.1879年
• B.1903年
• C.1907年
• D.1913年