全国自考护理管理学精选模拟试题及答案(四)

试述影响管理宽度的因素。

试述在护理质量管理过程中，如何提高用药安全。

简述个人期望模式及其涉及的关系内容。

简述决策实施步骤中的主要工作。

护理人力资源规划包括哪些工作?

简述护理人员配置的原则。

简述组织变革的程序。

根据标准评价培训结果的方法有哪些?

组织设计

简述法约尔14项管理的基本原则。

激励

护理服务标识可追溯性

护理质量

管理沟通

医院的功能包括( )

• A.医疗
• B.教学
• C.科学研究
• D.预防和社区卫生服务
• E.对特殊人群实施管理

护理人员排班的基本原则包括( )

• A.满足患者需要
• B.全面掌握护理人员状况
• C.熟悉本护理单元的工作规律
• D.公平对待所有员工
• E.能级对应原则

控制基本原则包括( )

• A.目的性原则
• B.客观性原则
• C.重点性原则
• D.灵活性原则
• E.及时性原则

精神动力的内容包括( )

• A.对理想信念的追求
• B.精神鼓励
• C.个人对物质的奖励
• D.社会经济效益
• E.日常思想工作

中华护理学会属于( )

• A.卫生事业组织
• B.卫生行政组织
• C.群众性卫生组织
• D.医学研究机构

下列关于企业或组织文化的描述正确的是( )

• A.在企业或组织的生命或历史过程中，根据企业理念或组织理念形成的
• B.是企业或组织成员认同的并且共享的价值观
• C.能在组织文化的基础上发展到组织愿景
• D.是建立一种组织成员共同的可以实现的理想
• E.是组织前进方向上一面引领员工前进的旗帜

下列哪项属于法约尔管理过程理论的主要内容( )

• A.着重提高职工的社会满足感
• B.工作方法标准化
• C.管理过程要遵循14项管理原则
• D.实行刺激性报酬制度

科学管理创始人泰罗提出的决策准则是( )

• A.“最优”
• B.“满意”
• C.“合理性”
• D.“直觉”

个人制定所从事工作的发展目标、确定实现目标策略的过程称为 ( )

• A.职业生涯
• B.职业路径
• C.职业规划
• D.职业发展

情景领导理论认为，适宜采用命令型领导方式的员工，成熟度类型是( )

• A.能力低，完成任务责任心低
• B.能力低，完成任务责任心高
• C.能力高，完成任务责任心低
• D.能力高，完成任务责任心低

针对大专护生的临床教学内容不包括( )

• A.急救技能
• B.科研能力
• C.护理教学能力
• D.专科护理

关于社区护理管理的基本要求，下列说法哪项不正确( )

• A.以社区居民的需求为导向
• B.严格执行医嘱制度
• C.实施社区护士继续教育制度
• D.社区护士可以不佩戴胸卡

达到组织目标的直接手段是 ( )

• A.管理活动
• B.作业活动
• C.明理顺情
• D.控制

下列哪项是社区基础护理管理的内容( )

• A.呼吸系统疾病护理技术
• B.儿科患者护理技术
• C.患者出、入院处置
• D.患者对健康的认识情况

及时奖励护士的优质服务行为使其更加提高服务质量，依据的理论是 ( )

• A.人类需要层次论
• B.双因素理论
• C.成就需要论
• D.期望理论

用尽可能少的人力成本，完成尽可能多的工作任务，实现组织的高效益，体现了人力资源配置的 ( )

• A.效率原则
• B.公平原则
• C.结构合理原则
• D.功能需要原则

“双因素理论”的提出者是 ( )

• A.马斯洛
• B.赫茨伯格
• C.莱克
• D.穆顿

医疗事故损害后果主要由医疗过失行为造成，其他因素起次要作用，这是医疗过失行为责任程度中的 ( )

• A.完全责任
• B.轻微责任
• C.主要责任
• D.次要责任

下列哪种决策是决策者依赖于过去经验的总结，无意识的决策选择过程 ( )

• A.最优决策
• B.满意决策
• C.合理性决策
• D.直觉决策

根据《编制原则》，几个护理单元设立护士长1名( )

• A.1个
• B.2个
• C.3个
• D.4个

提出“一般管理理论”的管理学家是( )

• A.泰罗
• B.法约尔
• C.韦伯
• D.梅奥

关于护理人员绩效评价的方法，下列哪项描述不正确( )

• A.简明扼要地描述人员的业绩是关键事件法
• B.应用叙述法进行评价时主观倾向性较大
• C.强迫选择比例法的评定结果不一定完全符合等级标准
• D.目标管理是一种有效评价护士绩效的方法

核心思想是整体观念的理论是 ( )

• A.系统论
• B.信息论
• C.关系论
• D.控制论

按照时间“四象限”法，护理人员的培训属于( )

• A.紧急又重要
• B.紧急不重要
• C.重要不紧急
• D.既不紧急也不重要

质量管理的灵魂是指( )

• A.建立体系
• B.质量教育
• C.制定标准
• D.持续质量改进