护理教育导论自学考试复习题及答案(1)

试述社会学习理论的各个学习过程中学习者的任务。

当学生面对一新事物而出现不同程度的焦虑时，教师应如何帮助他？

简述行为目标模式中课程设置过程中应考虑的4个方面。

简述教育目标的组成。

简述护理教育的基本特点。

教育

简述制定课程科目大纲应遵循的原则。

过程设计

应答性行为

综合课程

隐蔽课程(潜在课程)

操作技能必须通过_____才能学会。

从个体的角度来定义教育，往往把教育等同于个体的_____过程。

桑代克认为学习是一种渐进的、_____的过程。

教师提问要以_____为基础进行启发、诱导式设疑。

课程类型从形式上看，可将课程分为必修课程、_____、_____。

_____是现代护理学的奠基人。

确立学校教育目标的三个主要来源为学习者本身、社会的需求以及_____。

周密的_____是讲授全过程中一个重要的部分。

有助于学生学习的临床教师的行为包括（）

• A.愿意解释并回答学生的问题
• B.在其他人面前纠正学生的错误
• C.使学生有威胁感
• D.表现出自信并信任学生
• E.指出学生的进步

下列属于带教制的特点的是（）

• A.以教师为中心
• B.教师与学生之间具有双向作用
• C.便于对学生进行监督指导
• D.便于对学生进行及时评价
• E.以学生为中心

CIPP评价模式的步骤包括（）

• A.背景评价
• B.输入评价
• C.过程评价
• D.成果评价
• E.反馈评价

情感领域的目标主要涉及（）

• A.态度
• B.操作技能
• C.价值观
• D.专业能力
• E.鉴别力

下列叙述正确的有（）

• A.儿童教育模式可能对成人的学习也适用
• B.成人教育模式可能对儿童也适用
• C.当学习者第一次遇到新的不平常的情况时，儿童教育模式可能比较适用
• D.成人教育模式只适用于成人
• E.儿童教育模式只适用于儿童

下列属于经验分类中面临在护理中的应用的是（）

• A.我观看了一次肌肉注射
• B.我听了有关护理程序的课
• C.我能熟练运用护理程序
• D.我准备进行一次皮下注射
• E.我教授学生进行皮内注射

教育目标的特点有（）

• A.相关性
• B.明确性
• C.可测量性
• D.可行性
• E.差异性

追溯课程的发展过程，普遍受到重视的课程有（）

• A.学科课程
• B.活动课程
• C.综合课程
• D.经验课程
• E.核心课程

临床护理教师的能力主要包括（）

• A.讲授
• B.提问
• C.解决问题
• D.组织讨论
• E.评价

课程设置的功能阶段的内容不包括（）

• A.课程内容一览表
• B.课程内容说明
• C.学习的有效性
• D.教学方法及学习实践

一种咨询关系应该理解为（）

• A.两个个体之间的一种自觉协议
• B.先让服务对象获得有关信息
• C.获得信息后再决定自己是否参加咨询
• D.一位教师为一个学生咨询，学生事前不应该知道
• E.咨询关系一旦成立就不可更改

护士教师遇到学生上课迟到时采用的“黄金原则”是（）

• A.当众处罚迟到者
• B.私下找他（她）交流看法
• C.对迟到五次以上者才进行处罚
• D.对经常迟到者责令停课

“把学习者与要学习的东西联系起来”属于经验分类的哪一水平（）

• A.认同
• B.面临
• C.参与
• D.内在化

采用计算方法，对评估的内容进行数量化的过程属于（）

• A.定量评估
• B.定性评估
• C.过程性评估
• D.总结性评估

以问题为基础的教学法中的“问题”的特点不包括（）

• A.以临床问题作为学习的主要内容
• B.学习的过程充分体现以学生为中心，教师起主导作用
• C.学生在自学的基础上，以小组的方式去解决问题
• D.每一个问题都能促使学生应用相关的综合知识

课程的系统模式中输出部分是指（）

• A.学校及教师所具有的思想及理念
• B.知识技能转化实施的过程
• C.教师的观念
• D.预期的课程

教师的哪种做法可以减轻学生实习中的焦虑程度（）

• A.回避有关焦虑话题
• B.及时指出学生存在的不足
• C.注意言传身教
• D.与学生保持开放性沟通

南丁格尔创建世界上第一所正式的护士学校并开创近代护理专业的时间是（）

• A.1850年
• B.1855年
• C.1860年
• D.1870年

下列关于准备律的叙述，错误的是（）

• A.准备对某刺激做出反应时，任其产生反应，就会产生满足感
• B.不准备对某刺激做出反应时，强迫其做出反应，就会产生苦恼
• C.准备对某刺激做出反应时，组织其做出反应，也会产生苦恼
• D.苦恼的情绪对学习效果无影响

活动课程主张（）

• A.以教材为中心
• B.以学习者为中心
• C.以学科为中心
• D.以社会的需要为中心

有关开放式学习的描述，正确的是（）

• A.以指导教师为中心
• B.以学习资料为中心
• C.以学习者为中心
• D.以多种媒体为中心

下列选项中不属于教育目标领域的是（）

• A.认知领域
• B.道德领域
• C.精神运动领域
• D.情感领域

开放式学习中，半合同体系是（）

• A.学生居住地一般是在学校附近
• B.函授学习资料是学习的主要媒体
• C.学生在某一学院注册，而到距家较近的另一学院参加辅导
• D.学生可以根据事先约定的时间在学习班聚会，共同讨论

人本主义理论强调教育的中心是（）

• A.学习者
• B.教师
• C.教育内容
• D.教育手段

针对护理教育中某一具体问题或单个研究对象进行深入仔细研究的一种方法是（）

• A.观察法
• B.统计法
• C.比较法
• D.个案研究法

经验学习分类目标水平的层次由低到高依次是（）

• A.面临、参与、认同、内在化、传播
• B.面临、认同、参与、内在化、传播
• C.认同、参与、面临、传播、内在化
• D.认同、面临、参与、内在化、传播

有关演示法特点的描述，正确的是（）

• A.使学生获得丰富的感性资料
• B.只适用于技能操作的教学
• C.课程中可随时安排演示
• D.演示的效果一定优于讲授法

布鲁纳认为记忆的首要问题是（）

• A.储存
• B.组织
• C.回忆
• D.检索

课程革新的策略中，策略A革新的目标是（）

• A.教育结构内部
• B.教师的态度
• C.教师的价值观
• D.单纯变革课程

“评价应为系统地收集信息和解释证据的过程，在此基础上进行价值评定，目的在于行动，这个观点均提出者是（）

• A.布鲁姆
• B.克龙巴赫
• C.比贝
• D.泰勒

下列课程中，从课程的层次构成上分类的是（）

• A.学科课程和经验课程
• B.公共基础课程、专业基础课程以及专业课程
• C.学科并列课程和核心课程
• D.大、中、小、微型课程

下列关于过程模式的叙述，正确的是（）

• A.是输入模式
• B.强调达到行为目标及教育的结果
• C.学习被看作是可观察行为的一种变化形式
• D.评价学生最终是否达到了目标

试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为2小时，那么试题的量应该以中等水平学生多长时间完成为宜（）

• A.0.5小时
• B.1.5小时左右
• C.2小时
• D.1小时左右

如果一个学生在课堂上说话或者扮鬼脸没有引起教师注意以及词学的关注或赞同，他的这种行为就可能逐渐停止。这属于（）

• A.正性强化
• B.负性强化
• C.惩罚
• D.强化消退

“课程是学校针对某些机构或个人进行的有计划地指导学习的活动。”是谁定义的（）

• A.英国教育学家克尔
• B.英国教育学家贝尔
• C.美国教育学家史点豪斯
• D.美国教育学家阿尔维尔特