自考护理教育导论模拟试卷(3)

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论述经验分类在护理中的应用。
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简述人本主义理论的主要观点。
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论述可以增进讲授效果的教师行为。
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简述以问题为基础的教学法的教育目标。
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简述确定教育目标的意义。
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简述成人教育模式的5个假说。
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个别辅导(导师制)
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临床教学
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合作学习
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认知结构
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内容设计
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美国心理学家_____是行为主义心理学的创始人。
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在教学过程中可以通过对教师的教学态度、教学水平、_____和教学效果四个方面的评价，来判断教师教学质量的高低。
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护理教育研究的基本方法是_____。
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儿认知理论认为，记忆是信息的输入、编码、_____和_____的过程。
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课程设置中评价阶段包括输人评价、_____评价和输出评价。
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如果相关系数髙，说明本次测验与效标的测量效果一致，测验的_____就高。
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记忆的第二环节是_____。
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桑代克认为学习的实质在于形成_____与_____之间的联结。
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下列属于教育相关性技能的是（）
- A.观察
- B.学习说话
- C.阅读
- D.写字
- E.职业技能
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班杜拉将观察学习过程分为（）
- A.注意期
- B.保持期
- C.动作形成期
- D.动力期
- E.观察期
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讲授者在讲授过程中应具备的能力有（）
- A.语言的表达技巧
- B.思维的清晰性
- C.一定的科研能力
- D.组织能力
- E.讲授内容的趣味性
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作为活动课程的理论依据，实用主义教育哲学认为（）
- A.教育不是为未来的生活做准备，主张“教育就是生活”
- B.课程以教材为中心
- C.把各门学科中的科学概念、基本原理、规律性和事实教给学生
- D.教育是经验的不断改造
- E.课程的基本出发点是学习者的兴趣和动机
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下列关于成人教育模式的叙述，正确的是（）
- A.教师帮助创建适宜的学习环境
- B.由学习者参与共同计划
- C.偏向于过程模式
- D.为学生提供满足需要的学习资源
- E.教师与学习者共同设计学习计划
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目前，各大医学院校采用百分制的毕业考试属于（）
- A.正式评估
- B.非正式评估
- C.定量评估
- D.过程性评估
- E.总结性评估
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在小组教学工作中，指导教师的职责是（）
- A.可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任
- B.作为促进者、知识的资源者
- C.应随时评论学生的问题，并商议对策
- D.要给小组充分自由度，避免受计划的约束
- E.要向全组强调，所有成员均应为集体作出贡献
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课程评价的项目有（）
- A.课程目标、结构、进度
- B.学生的学习成绩
- C.学生是否达到了教育目标
- D.完成课程后学生的能力
- E.工作人员的进取心
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有关教学评估与评价的描述，正确的是（）
- A.教学评估是对教学成果的测量
- B.教学评价是对教学成果的价值判断
- C.教学评估与教学评价是截然不同的两个阶段
- D.评估是一种事实判断，评价是一种价值判断
- E.评估是评价的基础
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广域课程又称（）
- A.学科课程
- B.活动课程
- C.综合课程
- D.核心课程
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课程在学校教育中的意义有（）
- A.是学校育人的规划
- B.是实现教育目的的重要保证
- C.是培养合格人才的重要保证
- D.是受教育者认识世界的“桥梁”或“中介”
- E.是教师和学生开展教学活动的基本依据
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主张实行分科教学，把几门学科的教材组织在一门综合的学科中的课程是（）
- A.并列课程
- B.综合课程
- C.活动课程
- D.核心课程
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美国课程理论家和评价专家泰勒创建了（）
- A.系统模式
- B.行为目标模式
- C.过程模式
- D.文化分析模式
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分科过细，容易忽视学科间联系的课程是（）
- A.学科课程
- B.活动课程
- C.综合课程
- D.核心课程
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讲授者以何种姿态讲授发出的声音效果好（）
- A.坐位
- B.站直身体
- C.向外斜靠位
- D.向前倾位
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要衡量学生某学科知识技能掌握程度，应偏重难度中等的题目，整个试卷的难度分布应为（）
- A.0.35~0.65
- B.0.4~0.7
- C.0.5~0.8
- D.0.6~0.9
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护理教师作为评估观察者，主要是观察（）
- A.学生在学习环境中的表现，并进行评定
- B.病人的病情
- C.教师和学生彼此之间的沟通
- D.护士和患者之间的沟通
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在教育活动的四个基本要素中，在教育过程中处于主导地位的是（）
- A.受教育者
- B.教育者
- C.教育内容
- D.教育手段
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讲授法在讲授开始后，听众注意力开始逐渐下降的时间大约在（）
- A.10分钟后
- B.半个小时后
- C.20分钟后
- D.—个小时后
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课程系统是（）
- A.开放系统
- B.闭合系统
- C.半开半闭系统
- D.自由系统
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将课程定义为“课程是通过各种有效的实践活动，努力把教育的基本原理、特点传授给学生。”的是（）
- A.英国教育学家克尔
- B.英国教育学家贝尔
- C.美国教育学家史点豪斯
- D.美国教育学家阿尔维尔特
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“滚雪球”技巧最利于（）
- A.调动全组成员的积极性
- B.促使全组成员参与社会活动
- C.促使全组成员尽可能多出主意
- D.发展学员会谈技巧
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下列对行为目标模式的优点的描述，不正确的是（）
- A.为学生学习提供了明确的方向
- B.为课程设计提供了一个比较合理的系统
- C.促进了统一性和差异性
- D.为教师提供了评价学生行为的系统
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经验理论的权威是（）
- A.约翰·杜威
- B.泰勒
- C.罗杰斯
- D.诺斯
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以问题为基础的教学法的创始人是（）
- A.弗莱克斯奈
- B.克尔
- C.巴尔柔斯
- D.斯金纳
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最适合人数较少的工作组或社团进行极为正式的讨论时使用的座位安排是（）
- A.“U”型
- B.环型
- C.“马靴”型
- D.“委员会”型
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“经验继续影响其生活方式”属于经验分类中的（）
- A.面临
- B.参与
- C.认同
- D.内在化
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在课程设置的四个阶段中，护理哲理及培养目标完成于（）
- A.指导阶段
- B.形成阶段
- C.功能阶段
- D.评价阶段
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在小组教学法中，有关课题组的活动宗旨和规划的描述，正确的是（）
- A.由教师确定
- B.由学生自己确定
- C.由学生们的教育需求和兴趣确定
- D.由学校培养目标确定
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斯金纳理论的中心原则是（）
- A.学习
- B.强化
- C.认知
- D.塑造
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精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为（）
- A.模仿、操作、连接、精确、自然化
- B.模仿、操作、精确、连接、自然化
- C.连接、模仿、精确、操作、自然化
- D.模仿、精确、连接、操作、自然化
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临床教学所下的定义各不相同，但通常包括的含义是（）
- A.把基础理论知识转移到实践中去
- B.把实践计划转移到理论知识中去
- C.治疗与护理病人的操作技能相结合
- D.丰富临床基础知识
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关于行为主义理论的叙述，不正确的是（）
- A.强调刺激、反应和强化在人们行为塑造中的作用
- B.学习理论的研究只局限于外部行为的控制和塑造
- C.重视学习内部过程及内部条件的研究
- D.在很大程度上反映人类学习的基本规律
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情感领域目标由低到高的第三层次目标是（）
- A.反应
- B.接受
- C.价值观念组织化
- D.赋予价值
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小组规模通常以多少位学员最合适（）
- A.1~2
- B.2~3
- C.5~6
- D.7~8
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