自考护理教育导论试题真题及答案2009年10月（03005）

试述在教学中评判学生操作技能的标准。

请按照教育目标的构成，对下面目标进行评价。“学生能够应用无菌技术为术后病人换药，未给病人造成感染。”

简述人本主义理论的主要观点。

简述进行课程评价的主要内容。

简述三种课程革新的策略。

学科

技能迁移

简述课程在学校教育中的意义。

课程(狭义)

教学方法

测量

开放式学习的主要媒体是_____________。

课程设置中评价阶段包括的内容是：___________评价、过程评价和_____________评价。

临床场所的主要目标是_____________。

系统有_____________系统和闭合系统。课程的系统模式是将课程设置过程视为一个_____________系统。

人本主义理论主张在学习过程中将_____________作为学习活动的主体。

在反应之后，如果不继续加以强化，反应行为就会逐渐消失，这种强化原则称为_____________。

教育评价是依据一定的教育目标，运用科学手段，对教育活动过程及其效果进行_____________，从而为教育决策提供依据的全过程。

开放式学习是以_____________者为中心。

临床教师阻碍学生学习的行为有( )

• A.经常在病人面前纠正学生的操作错误
• B.对学生进行适量的指导
• C.对学生的错误经常采取嘲笑、讽刺的态度
• D.使学生产生敬畏和威胁感
• E.具有幽默感，声音、语调愉快

进行小组教学时，指导教师可选择下列哪几种方式来指导教学活动( )

• A.命令式
• B.问答式
• C.启发式
• D.协商式
• E.苏格拉底式

下列有关学科课程的陈述中，正确的是( )

• A.主张以学习者为中心
• B.重视各学科间的联系
• C.具有系统性和规律性
• D.分科过细、强调知识体系
• E.围绕学习者的动机和兴趣组织教学

在操作技术的教学中，整体教学的优点是( )

• A.更适合于年龄较小的学生
• B.循序渐进对学习有增强作用
• C.对有操作技能背景的学生更有效
• D.能更好地激发学习动机
• E.很难全部理解大量的操作程序

临床护理教师的能力主要包括( )

• A.讲授
• B.提问
• C.解决问题
• D.组织讨论
• E.评价

记忆的三种形式为( )

• A.短期记忆
• B.有序记忆
• C.感觉记忆
• D.长期记忆
• E.视觉记忆

护理教学中常用的教学方法有( )

• A.课堂讲授法
• B.小组教学法
• C.经验学习法
• D.个别辅导
• E.开放式学习

确定学校教育目标的依据有( )

• A.学习者本身
• B.社会需求
• C.学校哲理
• D.概念框架
• E.专业发展方向

有关教学质量保证的描述正确的是( )

• A.质量是一种价值判断而非客观真理
• B.质量这一概念在不同的环境、不同的时代也不相同
• C.质量保证是为了保持和提高质量而进行的一个评估过程
• D.质量保证是针对一个机构或系统的组织、执行、结果、反馈四方面的内容
• E.一套完整的质量保证过程一般由6个步骤组成

护理教学过程的基本规律是( )

• A.护理教学永远具有教育性
• B.按照教育目的组织教学
• C.护理教学与发展的统一性
• D.护理教学中学生起主导作用
• E.按照学生认识过程的规律组织教学

“学习结束后，学生能够识别肺炎病人存在的主要护理问题”。属于( )

• A.认知领域理解层次
• B.认知领域分析层次
• C.情感领域分析层次
• D.精神运动领域应用层次

表示试卷无区分度，又过分难，应该放弃不用的是( )

• A.P>0.5，D>0.5
• B.P<0.5，D>0.5
• C.P>0.5，D<0.2
• D.P<0.5，D<0.2

教给学生一项技能，并让学生从头到尾进行练习，这种方式称为( )

• A.分项学习
• B.整体学习
• C.认知学习
• D.社会学习

在经验分类中认同阶段教师的角色功能是( )

• A.激励者
• B.催化剂
• C.调节者
• D.支持者

在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。这种护理课程设置模式为( )

• A.“建筑式”课程设置模式
• B.“渐进式”课程设置模式
• C.“平行式”课程设置模式
• D.“金字塔式”课程设置模式

罗杰斯认为影响学习过程的最主要因素是( )

• A.学习方法
• B.学生的自我感受
• C.教师的教学方法
• D.教师与学生之间的关系

演示法的优点在于教师可以( )

• A.充分展示自己的技能
• B.充分调动演示者的积极性
• C.激发学习者的学习兴趣和积极思维
• D.让学员看到真实的情景

“学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于( )

• A.面临
• B.参与
• C.认同
• D.内在化

有关带教制的特点描述正确的是( )

• A.以教师为中心
• B.针对主动学习的学生有效
• C.以学生为中心
• D.教师与学生之间具有双向作用

下列不属于护理教育的质量保证结果方面的项目是( )

• A.学生的满意度
• B.学生的反馈
• C.学生掌握的护理知识及技能
• D.学生的自我管理能力

确定学校教育目标的依据是( )

• A.学习者受教育程度
• B.学校资源
• C.社会环境变化
• D.学校的哲理

下列关于编制选择题所应注意的事项中，不妥的项目是( )

• A.问题的陈述必须清楚，不要包含一些不必要的资料
• B.选择项应是3个或3个以上，以减少猜中的可能
• C.单项选择题的答案应保证是唯一正确的
• D.干扰部分可以用一些与问题毫不相干的陈述做干扰项

影响临床学习环境的最主要因素是( )

• A.病房护士长
• B.临床护理教师
• C.病人/服务对象
• D.其它专业人员

为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为( )

• A.学科课程
• B.活动课程
• C.综合课程
• D.核心课程

美国课程理论家和评价专家Tyler(泰勒)创建了( )

• A.课程系统模式
• B.行为目标模式
• C.过程模式
• D.文化分析课程模式

有关讲授法的概念，错误的是( )

• A.系统化连贯地讲授科学知识，可以改造学生原有知识结构
• B.讲授者“语言流”中的逻辑性能启发学生的思路
• C.讲授法是造成学生被动学习的主要原因
• D.讲授法使学生得到的是“第二手”资料

根据班杜拉的学习理论，学习者通过强化的作用来增强学习效果的时期为( )

• A.注意期
• B.保持期
• C.动作形成期
• D.动力期

美国心理学家布鲁纳提出了( )

• A.行为主义理论
• B.人本主义理论
• C.发现学习理论
• D.强化学习理论

在感觉记忆中，视觉刺激大约持续( )

• A.1秒钟
• B.2秒钟
• C.3秒钟
• D.4秒钟

斯金纳理论的中心原则是( )

• A.强化
• B.惩罚
• C.反射
• D.塑造

有关辅导小组的概念，正确的是( )

• A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式
• B.由指导教师控制的一种学习方式
• C.有指导的讨论会
• D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现

在护理教学过程所包含的几对矛盾中，最基本的矛盾是( )

• A.学生与所学知识、发展能力之间的矛盾
• B.教师与学生之间的矛盾
• C.教师与教材之间的矛盾
• D.学生与教材之间的矛盾

有关讲授法的描述，错误的是( )

• A.讲授是教师需具备的一种方法和基本功
• B.讲授不能照顾个别学生的需要
• C.目前提倡多媒体教学，较少采用讲授法
• D.讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰

下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为，错误的是( )

• A.愿意解释并回答学生的问题
• B.关心并表扬学生
• C.在其他人面前纠正学生的错误
• D.表现出自信并信任学生

临床教师的教育者与护理实践者的角色是( )

• A.重叠的
• B.分开的
• C.冲突的
• D.有时重叠的，有时分开的