公共关系口才2008年4月自学考试真题试卷(03292)

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应用演讲的传播效果分析以下案例。
1998年夏，长江出现了历史罕见的特大水灾。湖北某地某村被洪水围逼。这时，村里的一位老支书站出来动员村民奋起抗洪，保卫家园。他说：乡亲们：洪水猛兽围困家园。它想翻过堤坝，进入我们的家园。我们的任务是击退它，不让它得逞。我们决不能看到家园被毁的惨象!我们的堤内有鱼池、藕塘、芦苇、草滩，还有庄稼。草滩上是数不清的牲口，芦苇荡里有刚下崽儿的麒麟，月亮湖里有江豚、白鳍豚。所有这些都是我们的宝贝!守住堤坝，我们才能守住它们。乡亲们，我们亲手种下的庄稼长势良好，秋收过后我们一定能多起几座高楼，多娶几房媳妇。挡住了洪水，准备秋收，我们要挨家挨户去祝贺，挨家挨户喝喜酒!乡亲们，让我们努力地打好这一仗。拜托了!老支书的一席话可谓“三分含情，七分叙理”，它让乡亲们明白了这样一个道理：守住堤坝，才能守住家园，才能守住亲手创业的成果!于是，村民们听从老支书的呼唤，从16岁的青年到60岁的老人都上了堤坝，通宵达旦地抢修这条生命之堤，堵住了几次溃口。然而，这用生命守卫的大堤没有守多久，村里就接到了上级炸堤泄洪的命令。乡亲们一时想不通，他们聚集在泄洪地段，手握铁锹、菜刀，决心保卫大堤，寸土不让，要与大堤共存亡!这时，老支书拄着拐杖来到大家面前，对大家说：乡亲们：我们的血淌了，汗也洒了。我们完全能守下堤坝。水涨三尺，我们能筑堤三尺;浪高一丈，我们能筑堤一丈!堤坝溃了几次口，我们都守住了。我们堵掉了沙袋、粮袋，还有新娘的嫁妆……现在我们还有土地，我们可以取土筑堤，土地不会放弃我们。我们一定能守住堤坝!我们不是孬种，不是狗熊!可是，党没有错，党的心里一定也在流血啊。长江的行洪能力有限，我们这样撑下去，势必影响洪水过江，危及主堤。南北大堤，保卫的可是千万苍生啊!乡亲们，朱总理说了，只要人活着就有希望。我们先走吧。如果这样守着，主堤出了问题，我们将背一辈子耻辱，将会被人所不齿，再也不会有脸活在世上!乡亲们，走吧!要不，我们将上辱祖宗，下辱子孙…… 老支书的话句句在理，字字含情，深深打动了乡亲们，使大家又明白了一个道理：舍小家，才能保大家，“皮之不存，毛将附焉”?乡亲们终于丢下了手中的铁锹、菜刀，扶老携幼，依依不舍地登上了背井离乡的船只。这就是“三分含情，七分述理”演讲的魅力!
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上级表扬下级应当掌握哪些相关技巧?
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试论公共关系口才应用原则的语境原则(即对语境实施控制的形式)。
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违背交谈基本原则和基本要求的交谈通病主要有哪些类型?
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简述言语和语言的区别。
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简述口语交际参与者素质和水平对口语交际效果影响的表现。
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.设问具有什么作用?
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完整语句
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口语表达的节奏
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交谈
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公共关系口才
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叙说
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口语风格的主要特点有【】
- A.独特性
- B.稳定性
- C.新颖性
- D.重复性
- E.综合性
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将长句变为短句，常见的办法主要有【】
- A.抽调法
- B.压缩法
- C.省略法
- D.调整法
- E.拆分法
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上级运用事实说服下级.应当注意的方面有【】
- A.让下级亲眼见到事实
- B.摆出说服力强的事实
- C.尽量运用具体的事实
- D.多用亲身经历的事实
- E.巧妙地引用历史事实
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根据叙说的顺序不同，可将叙说的类型分为【】
- A.顺叙
- B.倒叙
- C.详叙
- D.插叙
- E.略叙
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语境对口语交际的影响，其主要特点有【】
- A.直接性
- B.广泛性
- C.层次性
- D.两面性
- E.可控性
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有什么说什么，有多少说多少，明明白白，爽爽快快，这种口语风格属于，【】
- A.简洁干脆类型
- B.明快直率类型
- C.平实朴素类型
- D.典雅沉稳类型
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将人与事混为一谈，使用讥讽的语言，侮辱下级的人格，这种消极的、破坏性的批评叫做【】
- A.片面式批评
- B.挑剔式批评
- C.羞辱式批评
- D.笼统式批评
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“规范端庄，情趣脱俗，语句稳妥，表述沉稳，文明优雅”的口语风格属于【】
- A.典雅沉稳类型
- B.明快直率类型
- C.诚实朴索类型
- D.简洁干脆类型
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口语风格与文风的关系是【】
- A.可以用口语风格指称文风
- B.口语风格与文风没有关系
- C.文风属于口语风格
- D.口语风格属于文风
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为了突出强调某一语意而安排的停顿属于【】
- A.语法停顿
- B.逻辑停顿
- C.心理停顿
- D.语气停顿
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“演讲”这一概念最早见诸【】
- A.《荷马史诗》
- B.《尚书》
- C.《北史》
- D.《论语》
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口语表达的高级要求，即高级的口语表达技巧是【】
- A.清晰性、规范性
- B.流利性、自如性
- C.丰富性、多彩性
- D.丰富性、流利性
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以统一某种意见为主要目的的交谈叫做【】
- A.调查式交谈
- B.说服式交谈
- C.倾诉式交谈
- D.商讨式交谈
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以了解相关情况为主要目的的交谈叫做【】
- A.调查式交谈
- B.说服式交谈
- C.请教式交谈
- D.商讨式交谈
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以下不属于重音表达的方式的是【】
- A.高低对比法
- B.长短对比法
- C.强弱对比法
- D.快慢对比法
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可以用自然语言表达其含义的身势语叫做【】
- A.象征性身势语
- B.表情性身势语
- C.调整性身势语
- D.说明性身势语
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声音的高和低叫做【】
- A.音质
- B.音长
- C.音量
- D.音高
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结构简单、语意浅显、提供信息较少的语句是【】
- A.短句
- B.简单句
- C.单句
- D.整旬
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包含词语多、结构复杂的句子是【】
- A.复句
- B.复杂句
- C.长句
- D.整句
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如果主语是动作或行为的发出者(施事者)，那么这样的句子叫做【】
- A.被动句
- B.复杂句
- C.主谓句
- D.主动句
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运用疑问形式，明知故问，表达确定意思的修辞手法是【】
- A.设问
- B.反驳
- C.反复
- D.反问
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借助想象把物当作人、把人当作物，或把甲物当作乙物来说的修辞手法是【】
- A.比喻
- B.比拟
- C.借代
- D.对比
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将结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，以增强语势，加深感情的修辞手法是【】
- A.对比
- B.对偶
- C.排比
- D.层递
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说话人对客观世界中的事件、物体、现象等所作的描述是【】
- A.事物描述
- B.景物描述
- C.个案描述
- D.人物描述
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尊重并维护公众的人格地位，在公共关系口才的运用中必须体现为对公众的【】
- A.理解
- B.信任
- C.人文关怀
- D.支持
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将事物的形状、性质、特征、成因、关系、功能等解说清楚的表达方式是【】
- A.描述
- B.说明
- C.抒情
- D.论证
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在口语交际中说话人选择一定的声音来表达自己所要传达的思想、情感(信息)的行为和过程叫做【】
- A.解码
- B.传播
- C.编码
- D.反馈
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公共关系口才(即本教材)对口语交际信息传播模式的构建基础是【】
- A.五W传播模式
- B.公共关系模式
- C.人际关系模式
- D.新型控制论模式
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公共关系传播活动的第三个层次是【】
- A.改变态度
- B.引起行为
- C.交流信息
- D.沟通情感
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以音和义结合而成，以说和听为传播方式的有声语言是【】
- A.书面语言
- B.辅助语言
- C.体态语言
- D.口头语言
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