全国自考教育科学研究方法考前冲刺卷6

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26．试述教育科学研究成果的评价作用及其内容。
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23．教育现场观察的含义及其特点是什么?
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24．简述统计表的编制要求。
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25．试述教育研究课题论证的主要内容。
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21．教育科学研究在教育科学发展中的主要作用是什么?
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22．简述历史研究法的主要作用。
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19．剩余法
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20．差异量数
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18．教育实验研究
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16．教育观察研究
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17．个案调查
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13．在事物的变化中分析其因果关系，根据事物表面的变化特征分析其内在的原因，这是归纳分析主要方法中（）方法的特点。
- A.求同法
- B.求异法
- C.共变法
- D.剩余法
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14．根据定序测量这一方法以及相应测量工具所得的数据资料是 ( )
- A．比率数据资料
- B．等级资料
- C．等距数据资料
- D．计数资料
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15．教育科学研究成果评价的方式多种多样，总的来说可以分为三种类型，即研究者自评、同行专家评价以及 ( )
- A．师生评价
- B．社会评价
- C．学校评价
- D．行政部门评审
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12．依据研究现象中的所有事实或各个部分归纳出对该现象的一般性结论的方法叫( )
- A．完全归纳法
- B．不完全归纳法
- C．简单枚举法
- D．科学归纳法
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11．从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本逻辑思维方法中的 ( )
- A．分析
- B．综合
- C．归纳
- D．演绎
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10．对教育实验结果的解释取决于 ( )
- A．外在效度
- B．内在效度
- C．总体效度
- D．生态效度
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9．从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有 ( )
- A．梅依曼和拉伊
- B．桑代克和蒙台梭利
- C．蒙台梭利和拉伊
- D．蒙台梭利和杜威
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7．编制出世界上第一个成绩测验量表的是 ( )
- A．费舍
- B．赖斯
- C．肯德尔
- D．恩格斯
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8．依据测量层次，一般可把测量调查划分为四个层次，即定名测量、定序测量、定距测量以及 ( )
- A．定量测量
- B．定性测量
- C．比率测量
- D．定点测量
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6．有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察是 ( )
- A．结构式观察
- B．非结构式观察
- C．直接观察
- D．参与性观察
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5．历史研究方法系统中的最高层次是 ( )
- A．马克思主义历史唯物主义方法论
- B．历史事件与历史过程发展规律的揭示
- C．对历史史料的分析、总结和升华
- D．对历史事件与历史过程的评价
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4．一般而言，历史研究法主要适用于研究人们过去的教育思想理论和 ( )
- A．教育实践
- B．教育认识
- C．教育规律
- D．教育过程
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2．在教育研究中，回答“将会怎么样”问题的研究一般属于 ( )
- A．基础研究
- B．应用研究
- C．发展性研究
- D．预测研究
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3．文献检索中，按时间范围、以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近，由旧到新的顺序查找方法是 ( )
- A．顺查法
- B．逆查法
- C．引文查找法
- D．综合查找法
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1． 15世纪以后，在人们对科学的认识和研究中出现了经验论和唯理论两大主要派别。其中唯理论的代表人物是 ( )
- A．培根
- B．笛卡尔
- C．康德
- D．夸美纽斯
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