全国自考教育科学研究方法章节练习卷5

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21．教育研究具体表现为哪几种水平?
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20．古代中国教育研究方法的特点是什么?
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18．教育科学研究
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19．简述教育科学研究的特点。
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17．方法
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16．捷克教育家夸美纽斯以_________作为研究教育现象的方法论理论基础。
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15．弗兰西斯．培根作为英国唯物主义和整个现代科学的真正始祖，认为感觉是认识的来源，提出了__________的归纳法。
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14．古希腊的亚里士多德研究了科学认识的“_________”程序及其所遵循的方法，在形式逻辑之上建立了科学方法论。
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13．教育研究的本质特征是_________。
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12．科学的方法和技术则是实现教育科学研究目的的_________。
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11．教育科学研究的对象是_________。
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9．教育科学研究方法形成发展的第二个时期是( )
- A．直觉观察时期
- B．综合发展时期
- C．归纳演绎时期
- D．分析为主的时期
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10．西方理性主义的创始人，倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的学者是 ( )
- A．培根
- B．笛卡尔
- C．康德
- D．赫尔巴特
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7．教育科学研究方法形成和发展的第一个时期是( )
- A．直觉观察时期
- B．分析方法时期
- C．系统综合发展时期
- D．科学的辩证法时期
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8．中国古代教育家研究教育主要采用 ( )
- A．归纳与演绎为主的研究方法
- B．观察与归纳为主的研究方法
- C．观察与演绎为主的研究方法
- D．观察与实证为主的研究方法
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6．教育科学研究方法历史发展的直觉观察时期的代表性教育家有 ( )
- A．夸美纽斯
- B．艾宾浩斯
- C．赫尔巴特
- D．亚里士多德
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4．在教育科学研究的三个基本要素中，形成( )是教育研究的核心问题。
- A.科学结论
- B.科学理论
- C.科学思想
- D.科学观念
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5． 16世纪近代科学产生以前，在朴素唯物论基础上，对教育现象进行经验性的描述性研究的时期是 ( )
- A．直觉观察时期
- B．分析为主的发展时期
- C．系统综合发展时期
- D．科学化发展时期
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2．方法作为一般的思维方式和行为方式，不仅是一种技巧技术，也是一门艺术，其实质在于对 ( )
- A．学问的探索
- B．规律的运用
- C．知识的掌握
- D．理论的钻研
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3．教育科学研究方法中的研究包括两种含义：一是创造知识，二是 ( )
- A．学习知识
- B．分析知识
- C．整理知识
- D．评价知识
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1．教育科学研究应具备的三个基本要素是 ( )
- A．现象与客观事实；科学理论；结论
- B．现象与客观事实；科学理论；方法和技术
- C．现象与客观事实；假设；结论
- D．假设；推导；结论
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