全国2014年4月自主考试教育科学研究方法（二）真题及答案解析

试述定量分析在教育研究中具体运用的三个方面。

试述教育实验研究历史发展的两条线索。

简述教育科学理论研究的基本过程。

简述定性分析中的内部效度的含义及其分类。

地位量数

好的教育科学研究理论构思的主要标准有哪些?

教育调查研究中的访谈调查有哪些局限性?

剩余法

间接观察

历史研究法

教育科学研究成果评价的主要内容是()。

• A.意义评价、理论评价和实践评价
• B.个人评价、同行评价和社会评价
• C.通讯评价、网上评价和会议评价
• D.目标评价、过程评价和结果评价

教育科学研究

教育研究的定量分析中需要使用不同的数据特征值。其中，标准分数的计算公式是()。

• A.S=
• B.Z=
• C.S=
• D.r=

基于标准正态分布，常用于平均数差异显著性检验的是()。

• A.z检验
• B.X²检验
• C.t检验
• D.F检验

教育实验设计模式为O₁O₂O₃O₄O₅O₆O₇O₈的设计是()。

• A.实验组控制组前后测设计
• B.循环实验设计
• C.时间序列设计
• D.多因素序列设计

在教育科学理论研究中，理论检验的两种方式是()。

• A.假设检验和实证检验
• B.事实检验和价值检验
• C.定性检验和定量检验
• D.实践检验和逻辑检验

教育研究定性分析的资料审核中，资料与研究课题的一致程度表明了资料的()。

• A.真实性
• B.准确性
• C.可靠性
• D.有效性

若要从问卷调查资料中得出研究结论，其有效问卷的回收率至少应达到()。

• A.30%以上
• B.50%以上
• C.70%以上
• D.90%以上

教育科学研究中最基本、最常用的一种方法是()。

• A.教育观察法
• B.教育比较法
• C.教育实验法
• D.教育统计法

美国社会学家贝尔斯曾对小群体互动行为进行过观察研究。他采取的观察方式是()。

• A.参与性观察
• B.非参与性观察
• C.实验室观察
• D.间接观察

教育测量调查中，统计上适用于次数统计、百分比、列联相关等的是()。

• A.定距测量
• B.定序测量
• C.定名测量
• D.比率测量

教育的历史研究中，外部评论是确定史料的()。

• A.完整性
• B.客观性
• C.适用性
• D.真实性

历史研究中的史料一般可分为()。

• A.思想史料、制度史料、实物史料
• B.物质史料、精神史料、制度史料
• C.文字史料、实物史料、口传史料
• D.文字史料、图片史料、音像史料

教育科学研究的理论构思一般应包括的内容是()。

• A.表述问题、界定概念、形成思路
• B.查阅文献、制定方案、选择方法
• C.提出假设、形成思路、选择方法
• D.提出问题、查阅文献、制定方案

西方理性主义的创始人，倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的学者是()。

• A.培根
• B.笛卡尔
• C.康德
• D.赫尔巴特

以课题研究的时间作为始点，按由近及远、由新到旧顺序查找的文献检索方法是()。

• A.顺查法
• B.逆查法
• C.跟踪法
• D.直线法