全国2010年10月自主考试教育科学研究方法（二）真题及答案解析

试述教育实验设计的基本步骤。

方差分析的假定条件是什么?

问卷调查中，问题设计的基本要求是什么?

试论教育科学研究的两种形式——归纳和演绎。

教育观察研究从不同的角度可以划分为哪些类型?

文献检索在教育研究中的作用表现在哪些方面?

剩余法

发生学方法

差异量数

样本

自变量

一般来说，基础理论研究成果更多地表现为()。

• A.应用价值
• B.学术价值
• C.推广价值
• D.借鉴价值

一项教育科研成果有三个方面的含义，即以研究活动作基础，是一项增殖的知识产品以及()。

• A.格式规范
• B.是一个再创造的过程
• C.逻辑性强
• D.有参考文献

数据资料类型中层次最高，几乎可适用于任何统计分析方法的数据资料是()。

• A.等距数据资料
• B.等级资料
• C.比率数据资料
• D.计数资料

定性资料分类法大致有两种，其中一种方法是以事物的多种内在属性为标准进行分类。这种分类方法是指()。

• A.现象分类
• B.逻辑分类
• C.事实分类
• D.本质分类

在定性分析的效度检验方法中，对同一问题从多个不同角度、不同看法得来的结果进行比较分析，以获得最大的一致性的方法是()。

• A.比较法
• B.检查法
• C.反馈法
• D.三角互证法

教育理论研究的基本过程之一是形成理论体系并进行检验，其中对理论的外部检验是指()。

• A.实践检验
• B.逻辑检验
• C.专家检验
• D.群众检验

判定定性研究内在信度的标准主要是研究的()。

• A.有效性
• B.逻辑性
• C.准确性
• D.一致性

全结构式教育观察运用、施行的情境是()。

• A.自然情境
• B.任何情境
• C.不可控制的情境
• D.实验室中的情境

在设计问卷时，经常采用的问题设计形式是()。

• A.开放式
• B.是否式
• C.半封闭式
• D.封闭式

采用单组后测设计进行教育实验分组设计时，作为实验处理效应的是()。

• A.前测结果
• B.前后测的差大于零
• C.后测结果
• D.前后测之和

在历史研究法的运用中，确定资料的真伪或真实性的评论被称为()。

• A.内部评论
• B.外部评论
• C.客观评论
• D.主观评论

历史研究的核心是()。

• A.搜集、分析与鉴别史料
• B.揭示历史事件与历史发展过程的规律
• C.运用马克思主义历史唯物主义方法论
• D.找出历史与现实的联系

凡是在某一相同性质上结合起来的许多个别事物的集体，当它成为统计研究对象时，就叫做()。

• A.总体
• B.总量
• C.样本
• D.集体

在取样的基本方法中，分层随机取样也叫()。

• A.等距抽样
• B.机械抽样
• C.配额抽样
• D.整群抽样

教育研究的最高水平是()。

• A.理论研究水平
• B.迁移推广水平
• C.探究原因水平
• D.测量评价水平