全国2010年1月自主考试教育科学研究方法（二）真题及答案解析

结合实际，说说教育科学研究成果的表述应遵循哪些基本要求?

试析教育研究中定性分析的特点。

归纳分析的主要方法有哪些?

简述测量调查在教育研究中的作用。

简述历史研究法的基本特点。

简述教育现场观察的优缺点。

理论构思在教育研究中有何作用?

发生学方法

定量分析

访谈调查

教育观察研究

假设检验是建立在概率论原理中的___________基础上的。

引文查找法

根据研究资料的性质、内容和特征将相异的资料区别开来，将相同或相近的资料合并为一类的过程叫___________。

___________是从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别或特殊性结论的思维方法。

作为实验设计质量的评鉴标准，__________直接影响实验结果的推广。

在选择、批判的基础上继承前人的研究成果，目的在于______________。

在教育测量中，________是反映测验所得结果的可靠性和稳定性的程度。

问卷调查法使用的基本工具是__________。

一个好的教育研究理论构思，必须具有_________。

历史事件与历史过程发展规律的揭示是历史研究的___________。

分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法是()。

• A.协方差分析
• B.单因素方差分析
• C.多元方差分析
• D.回归分析

属于以教育事实为主的科学研究成果是()。

• A.教育调查报告
• B.学术论文
• C.学术专著
• D.学位论文

研究包括两种含义，一是创造知识;二是________。

教育科学研究结果的处理中应用最多的集中量数是()。

• A.中数
• B.众数
• C.算术平均数
• D.几何平均数

根据事物的因果联系，通过考察其研究对象一部分事实或要素的特征，推论出该研究对象所有的事实或要素都具有某种特性的推理方法是()。

• A.完全归纳法
• B.简单枚举法
• C.不完全归纳法
• D.科学归纳法

将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是()。

• A.分类
• B.比较
• C.分析
• D.综合

属于基本的逻辑思维方法是()。

• A.分析与综合
• B.系统方法
• C.信息方法
• D.发生学方法

每个成员都经受整个实验的各种实验处理的设计是()。

• A.组间设计
• B.组内设计
• C.单组设计
• D.双组设计

在问卷调查中，问题设计者只提出问题，由被调查者自己根据问题任意作答的问题形式是()。

• A.开放式
• B.封闭式
• C.半开放式
• D.半封闭式

目的在于收集事实材料，确认所研究的对象是否具有研究假设内容的基本特征的实验是()。

• A.探索性实验
• B.确认性实验
• C.推广性实验
• D.预测性实验

调查未来某一时期的教育发展趋势和动向的调查是()。

• A.现状调查
• B.相关调查
• C.发展调查
• D.预测调查

测量的最简单的数值化的形式是()。

• A.定名测量
• B.定序测量
• C.定距测量
• D.比率测量

按照调查手段所划分的调查类型是()。

• A.现状调查
• B.访谈调查
• C.预测调查
• D.个案调查

按照调查对象的选择范围所划分的调查类型是()。

• A.现状调查
• B.预测调查
• C.问卷调查
• D.普遍调查

我国幼儿教育专家陈鹤琴，通过对自己孩子的观察记录来研究儿童的一般发展，这种教育观察研究的记录方法是()。

• A.日记描述法
• B.轶事记录法
• C.时间取样记录法
• D.活动取样记录法

自然观察和实验室观察的划分标准是()。

• A.根据观察的方式
• B.根据观察的情境条件
• C.根据观察者是否直接参与被观察者的活动
• D.根据观察实施的方法

带有较大的自发性和偶然性的观察是()。

• A.现场观察
• B.日常观察
• C.实验室观察
• D.全结构式观察

要了解直观性教学原则的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是()。

• A.观察法
• B.调查法
• C.历史研究法
• D.实验法

教育研究的层次所表现出的第四种水平是()。

• A.直觉观察水平
• B.探究原因水平
• C.迁移推广水平
• D.理论研究水平

属于一次文献的是()。

• A.专著
• B.索引
• C.文摘
• D.综述

教育科学研究方法形成和发展的第二个时期是()。

• A.直觉观察时期
• B.以分析为主时期
• C.综合发展时期
• D.现代发展时期