全国2009年1月自主考试教育科学研究方法（二）真题及答案解析

结合实际，试述教育实验设计的一般步骤。

结合实际，试述教育科学的理论研究的基本过程。

坚持用唯物史观研究历史，应处理好哪些关系?

定性分析中的资料的审核主要着眼于哪些方面?

简述全结构式教育观察的主要特点。

简述实验研究的主要特点。

问卷调查

教育命题

简述文件检索在教育科学研究中的主要作用。

取样

教育现场观察

定量分析的主要手段是_______________。

教育科学研究成果必须以_______________为基础。

理论构思

在一般的教育评价理论中，将教育评价指标体系的形式结构描述为由标目、_____________和标号三要素构成的系统。

在比较的基础上，将事物区分为具有一定从属关系的不同等级层次的系统，建立集合的逻辑方法是_______________。

只判断行为出现与否，不提供行为性质的材料的教育观察研究的记录方法是____________。

_______________是反映测量的结果与测量所要达到的目标二者之间相符合的程度。

_______________是历史研究的基础。

历史研究法的基本特点之一，就是强调历史研究是以_______________为主。

进行教育研究的起始环节和关键性的一步是_______________。

属于以教育理论为主的科学研究成果是()。

• A.教育调查报告
• B.教育考察报告
• C.教育实验报告
• D.学术论文

教育科学是正确反映教育领域内容观事物的关系和规律的_______________，是人类教育实践经验的总结和概括。

标准分数属于数据特征中的()。

• A.集中量数
• B.差异量数
• C.地位量数
• D.相关系数

为剔除无关变量的影响而使用的统计分析方法是()。

• A.单因素方差分析
• B.多元方差分析
• C.协方差分析
• D.回归分析

主要用于计算一列数据为连续变量，另一列数据为定名变量的相关系数是()。

• A.积差相关系数
• B.等级相关系数
• C.皮尔逊相关系数
• D.点二列相关系数

一组数据离差的平方的平均数称为()。

• A.平均差
• B.四分差
• C.标准差
• D.方差

用研究的一致性来判定的定性分析中的信度是()。

• A.内在信度
• B.外在信度
• C.内部信度
• D.外部信度

把数目相同的实验成员分配到自变量的不同水平，每一组成员只接受一种实验处理的设计是()。

• A.组内设计
• B.组间设计
• C.双组设计
• D.单组设计

将事物的各个部分和要素联结成一个整体加以考察，从内在的相互关系中把握事物的本质和整体特征的思维方法是()。

• A.分析
• B.分类
• C.比较
• D.综合

教育实验全过程评价的基础和起点是()。

• A.目标评价
• B.成果评价
• C.设计评价
• D.过程评价

按实验控制程度划分的实验类型是()。

• A.因素性实验
• B.对照实验
• C.确认性实验
• D.真实验

在问卷的结构中，最重要的部分是()。

• A.指导语
• B.答案格式
• C.问题
• D.结束语

调查两种或两种以上的教育现象之间是否存在相关关系的研究是()。

• A.个案调查
• B.现状调查
• C.相关调查
• D.预测调查

对某一范围内所有被研究对象进行调查，称为()。

• A.普遍调查
• B.个案调查
• C.抽样调查
• D.现状调查

教育研究中最基本、最常用的研究方法是()。

• A.教育观察研究
• B.教育调查研究
• C.教育测量研究
• D.教育实验研究

搜集、整理与分析、鉴别史料属于历史研究法的()。

• A.第一层次
• B.第二层次
• C.第三层次
• D.第四层次

只适用于个别的、小规模的观察的记录方法是()。

• A.取样记录方法
• B.行为核对表
• C.描述记录法
• D.活动取样法

系统随机抽样也叫()。

• A.简单随机抽样
• B.配额抽样
• C.类型抽样
• D.等距抽样

属于二次文献的是()。

• A.论文
• B.档案材料
• C.书目
• D.专题评述

教育科学研究方法形成和发展的第一个时期是()。

• A.直觉观察时期
• B.以分析为主时期
• C.综合发展时期
• D.现代发展时期

按照研究的方法所划分的教育研究方法的类型是()。

• A.基础研究
• B.应用研究
• C.实验研究
• D.发展性研究