2013年1月全国自主考试(教育经济学)真题及答案解析

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请对我国目前的师资结构状况进行分析论述。
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教育成本分担与补偿理论是谁首次提出的，主要内容是什么?
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结合中国国家的教育实际，论述如何提高教育经济效率。
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简述劳动简化法中的确定劳动简化比的尺度和媒介。
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为什么说教育是科学知识形态生产力再生产的重要手段?
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简述筛选假设理论。
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简述市场经济的主要作用。
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教育经济效益计量方法中最细致、最深入的计量方法是______。
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我国的财政教育拨款由两大部分构成，即教育事业经费和_________。
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复杂劳动是由教育和训练形成的，所以，复杂劳动必然需要较高的______。
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教育事业基本建设投资最终构成社会积累资金，该投资属于非______基本建设投资。
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宏观经济结构
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为教育供求双方提供信息、对教育供求关系进行调节，这种调节方式是_________。
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教育物质成本。
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教育直接成本
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测推法
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受益与能力原则
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教育投资利用效率
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用于衡量一个国家义务教育投资比例的主要指标有( )。
- A.义务教育投资占国民生产总值比例
- B.义务教育投资占教育投资总量的比例
- C.生均教育经费
- D.生均教育成本
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下列各项中，影响教育个人需求的因素有( )。
- A.个人天赋
- B.经济发展水平
- C.社会人口状况
- D.个人教育未来收益
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我国各级各类教育事业经费按用途使用可分为教育人员经费和( )。
- A.留学生经费
- B.教育科学研究经费
- C.教育公用经费
- D.教育基本建设投资经费
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教育发展的物质基础和条件是( )。
- A.政治
- B.文化
- C.经济
- D.道德
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下列各项中，属于人力资本内容的有( )。
- A.物质资本
- B.能源资本
- C.医疗卫生保健费用
- D.教育和训练费用
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下列各项中，影响教育社会需求的因素有( )。
- A.学杂费
- B.经济和科技发展水平
- C.教育资源配置
- D.政策导向
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投资教育所带来的国民收入增长的总和是( )。
- A.教育均收益
- B.教育差收益
- C.教育纯收益
- D.教育平收益
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可以改变人的劳动能力的性质与形态的是( )。
- A.市场经济
- B.教育
- C.社会环境
- D.体力劳动
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只计算国家预算内的部分，这种计算是( )。
- A.大口径
- B.小口径
- C.况算法
- D.求值法
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教育经济学的概算法，也称为( )。
- A.平均法
- B.均值法
- C.估算法
- D.精算法
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下列关于教育规模经济形成所具备条件描述正确的是( )。
- A.教育规模扩大的有限性
- B.教育资源使用的动态性
- C.资源利用的长效性
- D.资源利用的循环性
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在人力资本数量研究和实证方面，做出了较大的贡献而被称之为西方人力资本计量的代表人物是( )。
- A.舒尔茨
- B.贝克尔
- C.沃尔什
- D.丹尼森
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人力资本的特征有间接性、高效性、延效性、多效性和( )。
- A.易流性
- B.聚焦性
- C.复合性
- D.正差性
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从经济学上讲，投入与产出之比就是( )。
- A.效量
- B.效益
- C.效能
- D.效率
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我国颁布《关于普通高等学校收取学杂费和住宿费的规定》的时间是( )。
- A.1985年
- B.1989年
- C.1992年
- D.1998年
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教育间接成本，有时也称( )。
- A.偶遇成本
- B.机会成本
- C.机制成本
- D.发展成本
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从长远目标来看，应实行学校后勤服务的( )。
- A.政府化
- B.社会化
- C.规模化
- D.盈利化
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凝聚在劳动者身上的知识技能及其所表现出来的能力，就是( )。
- A.物力资本
- B.能量资本
- C.人力资本
- D.守恒资本
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在教育经济效率计量方法方面刘道玉教授倡导( )。
- A.质量互换法
- B.质量互补法
- C.质量转换系数法
- D.质量间算法
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反映小学在校生与适龄儿童相对关系的指标，是国际上通用的小学毛入学率，公式为( )。
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对世界上各种类型的国家在不同历史时期内，教育投资所占国民经济各项指标的比例进行比较研究，这种方法是( )。
- A.国际资助法
- B.国际概算法
- C.国际函数法
- D.国际比较法
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大工业生产有两个主要特征，一是采用机器，二是生产中运用( )。
- A.能源
- B.自然科学原理
- C.人力
- D.市场
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从经济发展史来说，如果从产业结构角度划分，则分为农业经济、工业经济和( )。
- A.劳力经济
- B.知识经济
- C.人力经济
- D.自然经济
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据有关资料表明，科学技术在国民经济增长中的作用，发达国家占75%左右，我国仅占( )。
- A.12%—l4%
- B.17%—18%
- C.18%—20%
- D.20%—25%
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将教育需求分为教育的社会需求和个人有支付能力的需要，这种划分是( )。
- A.按教育的供给主体划分
- B.按教育的需求主体划分
- C.按教育的发展现状划分
- D.按社会发展现状划分
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日本、美国、法国、东西德等国家，大学文科院系与理工科设置数量之比，大致都是( )。
- A.50：50
- B.65：35
- C.70：30
- D.75：25
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与工业经济相比较，知识经济衡量效率的标准是( )。
- A.劳动生产率
- B.社会必要劳动
- C.知识生产率
- D.必要劳动时间
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教育级别结构，也可称为( )。
- A.教育投资结构
- B.教育程度结构
- C.教育专业结构
- D.禅传结构
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社会总产品一般用于两大方面，一个是国民收入，一个是( )。
- A.补偿投资
- B.生产消费
- C.补偿消费
- D.个人收入
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劳动力市场划分理论认为，在主要劳动力市场，一般来说，劳动力受教育程度与工资水平呈( )。
- A.反比例关系
- B.正比例关系
- C.不相关
- D.递减关系
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