2016年10月全国自主考试《教育管理原理》真题及答案解析

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听说XX中学德育管理的立体化改革卓有成效，我特地邀请几位校长一起前去取经。政教处郑主任接待了我们，并作了全面介绍。他说：“我们过去的德育管理缺乏章法，大都是上级布置什么就抓什么，碰到什么问题，就进行什么教育。尽管忙忙碌碌，却收效甚微。”他接着说：“最近两年，我们针对存在的问题进行改革，运用系统分析方法，对德育管理的各个要素进行分析，逐步摸索出一套立体化管理方法来。”说到这里，他拿出了一个立体模型给我们看。这个立体模型就是外边传说的“德育魔方”。他拿着立体模型边演示边说明：“德育管理的要素很多，但主要的有以下三个：一是教育内容。分为三个层次，即品德教育，思想教育，政治教育。二是教育对象。根据中学生年龄特征，自然形成三个阶段，即初一初二年龄段，初三高一年龄段，高二高三年龄段。三是教育时序。每个学期(一个管理周期)分为三个阶段，即期初、期中、期末。把以上三个要素组合起来，也就是说把上面三个序列，九个层段，纵横竖交叉，可得27个教育方块组成一个立体结构，就是这个模型。”他一口气说明了德育内容立体结构框架，不过，我们对他所说的27个方块的具体内容还不甚了了，于是，郑主任不厌其烦地把初一初二年龄段的九个方块“切”下来让我们细看。我们看过之后，又向郑主任提出：“从这一组几个方块的内容来看，都是第二学期的，那么第一学期怎么办?”郑主任会心的笑了笑说：“请你们把方块翻转过来一看就明白了。”我们翻过来一看，果然，第一学期的教育内容，有条不紊，历历在目。更有趣的是，我们按纵向沿“初期”边线“切”下九个方块仔细观察，有个同志情不自禁在大呼“奇妙的魔方!”原来，这九个方块作为一组，其教育内容不论从横向看，还是从纵向看，皆有对应的安排。访问就要结束了，郑主任说：“德育内容立体化的效果是明显的，它有利于德育管理的全面性，系统性和针对性，统筹安排一个时期的德育工作，促进德育管理的科学化，系列化和制度化，提高德育的整体效果。”当我们从XX中学告辞出来的时候，仿佛眼前又多了一条德育管理新路。
问题:(1)如何评价XX中学德育的立体管理结构框架?
(2) 你对德育管理改革有何设想?
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我国学校教育体制改革应从哪些方面着手?
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联系实际，谈谈学校管理者应树立怎样的全面教学质量管理观，以有效提高教学质量?
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教学过程中教师教的过程管理包括哪些内容?
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简述教育领导效益的内容。
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学校管理目标实施中的指导主要包括哪些内容?
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国家教育经费执行情况监测制度的具体监测指标包括哪几项?
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常规教育督导的项目和主要内容包括哪几个方面?
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简述教育管理的规范性原则及贯彻要求。
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教学质量管理
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决算
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教育行政机构
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为了对涉及教育领导效率的各种汇报材料进行实事求是的分析，广泛深入调查，取得详实准确的资料，要求教育领导效率的评价要()。
- A.注意评价的标准性
- B.注意评价的全面性
- C.注意评价的可靠性
- D.注意评价的特殊性
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教育经费
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有效的教育决策必须以事实为基础，只有弄清所有事实，才能制定决策方案，并为选择方案提供条件，这体现了教育决策原则的()。
- A.唯实原则
- B.集思原则
- C.反馈原则
- D.动态原则
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教育行政机关的领导、学校发展目标的制定属于()。
- A.微观教育的领导活动
- B.宏观教育的领导活动
- C.基层教育的领导活动
- D.中观教育的领导活动
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能统率全局，当机立断，并进行指挥与有效的组织协调，这是指学校领导干部素质中的()。
- A.思想业务素质
- B.专业能力素质
- C.知识技术素质
- D.组织管理活动素质
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针对学校管理过程的结构优化而言，充分组织和协调好学校管理的各种资源，真正做到人尽其才、物尽其用、财尽其利，提高管理的效率和效益，这是对于学校管理过程构成要素中的()。
- A.学校管理主体来说
- B.学校管理客体来说
- C.学校管理中介来说
- D.学校管理效果来说
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从管理职能的角度讲，属于计划和执行两环节的连接点上的也是执行阶段的第一步工作是()。
- A.检查
- B.协调
- C.指挥
- D.组织
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以下作为衡量管理过程的标准，也是管理过程得以顺利进行的基础和前提的是()。
- A.效率
- B.反馈
- C.计划
- D.目标
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体育卫生工作的开展应坚持实事求是的态度，遵循客观规律，这体现了学校体育卫生工作管理的()。
- A.效率性原则
- B.科学性原则
- C.灵活性原则
- D.多样化原则
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通过贯彻党和国家、各级教育行政部门有关德育工作的方针、政策、指示，以保证学校的德育方向，这种德育方法是()。
- A.依法管理法
- B.常规管理法
- C.行政措施法
- D.激发鼓励法
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衡量学校整个教育质量和管理水平的重要标志是()。
- A.学生管理工作的水平
- B.学校领导水平
- C.教师素质水平
- D.学校管理制度
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能够维持正常教学秩序，并作为保证教学质量，提髙教学业务水平的重要条件或物质前提的是()。
- A.教师质量管理
- B.教学设备的使用
- C.教务行政工作
- D.教研组(室)建设
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教育评价决策定向模式(亦称“CIPP”模式)的创立人是()。
- A.斯克里文
- B.泰勒
- C.列文
- D.斯塔费尔比姆
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管理目标是对未来活动所应达到的一种状态的描述，这就要求管理目标本身既要反映时代的精神，又要能正确预测其发展趋势，同时管理目标一经确定，应能通过组织成员的活动而转化为现实。这体现了管理目标特性的()。
- A.先进性与可行性的统一
- B.原则性与灵活性的统一
- C.集体性与个体性的统一
- D.主观性与客观性的统一
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若以时间作为划分标准，学校管理目标中具有战略性特点并居于较高层次的是()。
- A.中期目标
- B.长期目标
- C.短期目标
- D.—般目标
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教育行政信息沟通星形途径的速度、无误率及满意度程度均属()。
- A.高等
- B.中等
- C.低等
- D.差等
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依据正态分布理论，以一个集体的平均发展水平为标准，对每一个成员所作的评价属于()。
- A.相对评价
- B.绝对评价
- C.内差异评价
- D.集体评价
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决算说明书是根据一定指标对教育资金使用情况所作的()。
- A.预算说明
- B.负债分析
- C.财务分析
- D.经费分析
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各级政府教育经费支出在财政预算中应实行全额预算，并()。
- A.合并列项
- B.单独列项
- C.明确列项
- D.提升列项
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实行工作岗位责任制最重要的是做到()。
- A.重视物质利益
- B.激励工作士气
- C.职权责统一
- D.明确岗位责任
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教育政策的最高表现形式是()。
- A.教育目的
- B.教育目标
- C.教育方针
- D.教育规章
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对学校某方面发展的预测，教育某方面问题的预测，个人教育前途的预测等，从类型上属于()。
- A.微观的教育预测
- B.短期的教育预测
- C.单一法的教育预测
- D.定量的教育预测
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以下在教育管理体制方面实行地方分权制的国家是()。
- A.中国
- B.法国
- C.日本
- D.美国
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合理地组织和利用人、财、物和时间等资源，从而获得较髙的效率和较好的效益，这体现了教育管理的()。
- A.经济性原则
- B.科学性原则
- C.规范性原则
- D.有效性原则
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为了加强联邦对全国教育的管理，适应教育管理相对集权化的需要，美国于()。
- A.1842年成立了教育部
- B.1888年成立了教育部
- C.1905年成立了教育部
- D.1979年成立了教育部
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美国教育管理研究最早体现出一种理性主义或科学主义的思潮，其背景是一开始就注重运用()。
- A.梅奥的人际关系理论
- B.泰勒的科学管理理论
- C.法约尔的一般管理理论
- D.韦伯的组织管理理论
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