2011年1月全国自主考试《教育管理原理》真题及答案解析

汕头市某中学创建于1877年，由于多种原因，80年代中期，学校校舍环境较差，教学质量低下，学校升学率曾为零。针对这种情况，学校领导班子抓住改革开放的大好时机，发挥学校历史悠久的潜在优势，激发海内外校友的爱国、爱校情怀，走多种渠道筹集资金建校的路子。1987—1996年筹集资金一千多万，建了一所全新的中学，并采取措施提高教学质量，使学校从一所薄弱学校跃至省级学校。

问题：(1)各渠道筹措教育经费的规则中，对于集资办学提出了哪些规定要求? 

(2)谈谈你对汕头市某中学这种走多种渠道筹集资金发展学校路子的观点。

结合实际，论述教育管理的人本原理及其基本要求。

结合新课程改革的理念，谈谈你对课堂教学管理基本要求的认识理解。

简述全面教学质量管理观的主要内容

简述提高教育领导效能的必要条件。

改革教育行政组织的体制，提高信息沟通有效性必须注意哪些问题?

简述教育行政机关的空间管理的相关因素。

简述国家公务员的基本义务。

简述教育管理原理的主要特征。

教育决策

学校目标管理

内差异评价

德育计划管理

要达到对教育管理的全面衡量，必须考虑教育领导的()

• A.效率
• B.效果
• C.效益
• D.质量

教育管理的人本原理认为，学校有效管理的关键是()

• A.提高待遇
• B.后勤保障
• C.学生学习
• D.教师的参与

学校计划工作目标确立的前提是()

• A.自身条件
• B.客观环境
• C.获取信息
• D.科学预测

处理好政府与学校的关系，其核心是()

• A.强化监督
• B.上下协调
• C.理顺关系
• D.简政放权

对学校管理过程基本环节进行划分时，大多数人采用PDCA循环学说，该学说提出者是()

• A.德鲁克
• B.戴明
• C.泰罗
• D.巴纳德

教育咨询的独立性是指教育咨询必须保持()

• A.组织上的独立性和工作上的自主性
• B.知识经验的主体性和工作能力的独创性
• C.人格上的平等性和意志上的自主性
• D.思维的活跃性和行为的独立性

提高教育领导效率，要求教育管理组织结构()

• A.合理化
• B.现代化
• C.法制化
• D.扁平化

依据计划规定，采取有效途径方式，加强彼此间的信息沟通，使整个学校管理过程趋于平衡发展，这是指学校管理过程的()

• A.指导
• B.组织
• C.协调
• D.控制

教育评价决策模式或决策定向模式的创始人是()

• A.泰勒
• B.斯塔费尔比姆
• C.斯克里文
• D.列文

教书育人、管理育人、服务育人与学校教育质量紧密相联，这体现了()

• A.全面发展的教学质量管理观
• B.面向全体学生的教学管理观
• C.全员管理的教学质量管理观
• D.全程管理的教学质量管理观

具有启发性、长期性和广泛性等特点的德育管理方法是()

• A.依法管理法
• B.思想教育法
• C.行政措施法
• D.激发鼓励法

各级教育行政部门必须根据地方财力，在制定预算时逐步实行()

• A.定额加专项的办法
• B.定额加效益的办法
• C.定额加公平的办法
• D.项目加重点的办法

学校管理的客体“四因素”说是指学校管理活动中的()

• A.人、财、物、地点
• B.人、财、物、时间
• C.人、财、物、事
• D.人、财、信息、事

通过研究动态系统的状态和状态变化过程来推测随机变化的一种数字预测方法()

• A.德尔菲预测法
• B.教育专家协商预测法
• C.回归预测法
• D.马尔柯夫预测法

整个教育机构系统中，承担实施教育培养任务的机构是()

• A.各级各类教育行政
• B.各级各类学校
• C.学校班级
• D.学校教研室

实行工作岗位责任制最重要的是做到()

• A.重视物质利益
• B.激励工作士气
• C.职权责统一
• D.明确岗位责任

一般将教育的规范性文件的总称叫做()

• A.教育法律
• B.教育文件
• C.教育规范
• D.教育法规

2006年，我国国家权力机关修订了()

• A.《中华人民共和国教育法》
• B.《中华人民共和国义务教育法》
• C.《中华人民共和国教师法》
• D.《中华人民共和国职业教育法》

行政是伴随着国家的诞生而出现的，是为了推行国家政务而进行的活动，行政也是一种管理活动，二者的关系是()

• A.行政的范围较管理大
• B.行政的范围较管理小
• C.行政的范围与管理的范围一样
• D.行政的范围随环境的变化而变化

教育管理活动必须以国家的教育方针、政策为依据，使我国的教育为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家服务，这是教育管理的()

• A.方向性原则
• B.科学性原则
• C.有效性原则
• D.规范性原则

我国教育人事制度中，培训制度和交流制度属于()

• A.用才方面的制度
• B.求才方面的制度
• C.养才方面的制度
• D.代谢方面的制度

现代教育管理学既研究国家政权如何干预教育行政活动，又研究教育管理本身的技术和效率问题，有两大源流，一是美国的行政学，二是()

• A.法国的行政学
• B.德国的行政学
• C.英国的管理学
• D.日本的管理学

就教育管理的监督职能而言，不同类型的教育管理体制的国家，具有不同的特点，地方分权制的国家强调()

• A.计划监督
• B.行政监督
• C.审计监督
• D.法律监督

研究教育管理现象，涉及人们在实践的基础上对教育的一种系统的理性的认识的是()

• A.教育管理的体制
• B.教育管理的活动
• C.教育管理的观念
• D.教育管理的机制

在教育管理的发展趋势上，有的国家强调要削弱中央控制地方教育的权力，扩大地方办教育的自主权，政府颁布的教育法令并不强制地方一律执行，有的在各级教育行政机关中成立各种审议机构，对当局的教育政策实行审议和监督，这一特点体现的是()

• A.民主化
• B.相对集权化
• C.科学化
• D.效率化