自考学前教育（学前儿童科学教育）模拟试卷六

以认识“种子”的内容为例,分别设计幼儿园小、中、大班的教育目标。

以大班儿童为对象,设计一个和力有关的科学活动。写出该活动的目标和准备提供给幼儿的科学经验,不必进行活动过程的设计。

快要入冬的时候,某园小班儿童奇奇发现自然角里那条挺活跃的小鱼不动了,于是急忙从鱼缸里把小鱼捞出来用手帕包好,然后小心翼翼地把它放进自己的被窝里。

结果小鱼死了。有的小朋友责怪奇奇害死了小鱼,奇奇却委屈地哭了起来,说:“我是看到小鱼快要冻死了才把它放进被窝里的根据创设学前儿童科学教育良好心理环境的要求,谈谈教师面对这一事件应如何处理。

试比较正规性科学活动和非正规性科学活动之间的区别。

简述学前儿童科学教育对个体发展的意义。

简述科学教育为什么要通过儿童自己的活动来进行。

简述正规性科学活动的作用。

简述学前儿童可以学习的有关人体的科学内容包括哪些方面。

简述影响学前儿童科学探索过程的内部因素。

STS即科学、( )和社会。

简述学前儿童科学教育环境创设的要求。

学前儿童科学教育的范围,从它的教育对象来看,应该包括 ( )岁儿童的科学启蒙教育。

学前儿童学科学的物质前提是( )

儿童探索颜色的叠加和变化属于( )的学习内容。

在正规性科学活动的过程中,开放性问题能激发儿童主动探索。除此之外,( )问题在特定的场合下也是必需的。

在科学教育中,教师应具备的素质包括科技素质、教育观念、( )

学前儿童科学教育中测量的类型包括观察测量、非正式量具的测量和( )三种。

电教媒体的特点不包括( )

• A.形象生动性
• B.注意稳定性
• C.时空宽广性
• D.媒体多样性

儿童运用目测或简单的工具,对物体进行简单的、初级的测定活动是( )

学前儿童科学教育的过程是( )

• A.教师教科学的过程,而不是儿童学科学的过程
• B.教师指导的过程,而不是儿童探索的过程
• C.教师指导下儿童自主的科学探索过程
• D.儿童自发的科学探索过程

适合幼儿园饲养的动物是( )

• A.小兔
• B.猪
• C.猴
• D.绵羊

学前儿童发展的需要是制订学前儿童科学教育目标的( )

• A.哲学依据
• B.心理依据
• C.学科依据
• D.社会依据

儿童认为石头沉到水里是因为它“不勇敢”,说明了儿童学科学具有( )

• A.阶段性特点
• B.整体性特点
• C.自我中心的特点
• D.年龄性特点

有的儿童为了找到收音机里说话的人,就把收音机拆开了,这说明( )

• A.儿童具有破坏性
• B.家长和教师管教不严
• C.很可能是儿童科学潜能的表现
• D.儿童不爱惜玩具

教师的科技素养包括( )

• A.掌握丰富的科技知识
• B.能用科学的方法进行思考
• C.以积极的态度对待科学技术
• D.以上三项全是

开展正规性科学活动的形式不包括( )

• A.全班集体活动
• B.分组活动
• C.个别活动
• D.室外活动

对于教师选择“蚂蚁”作为科学教育内容的错误解释是( )

• A.儿童喜欢观察蚂蚁
• B.蚂蚁代表昆虫这一类动物
• C.蚂蚁随处可见
• D.蚂蚁的身体结构反映了昆虫的典型特征

有一个幼儿园为了体现自身教育特色,开展了“探索昆虫”的科学教育活动,在一个学期内,教师让儿童认识了200多种昆虫,这种教育内容选择的不恰当之处在于( )

• A.违反了科学性、启蒙性要求
• B.违反了时代性、民族性要求
• C.违反了地方性、季节性要求
• D.违反了广泛性、代表性要求

不属于科学知识特点的是( )

• A.真理性
• B.实践性
• C.经验性
• D.可重复性

学前儿童科学教育评价的第三个步骤是( )

• A.设计评价方案
• B.确定评价目的
• C.实施评价方案
• D.处理评价结果

某儿童说:“每颗星星上都有一个人,拿着手电筒对着我们一会儿开一会儿关所以星星就会眨眼睛了。”这反映了儿童学科学具有( )

• A.好奇的特点
• B.好探索的特点
• C.自我中心的特点
• D.好动的特点

有关学前儿童科学实验的说法中,错误的是( )

• A.实验的内容应为儿童生活中常见的科学现象
• B.实验的结果应是成人早就有结论的
• C.实验的设备和条件应达到实验室的标准
• D.实验的操作应简单,且具有游戏性

儿童科学教育要把培养独特个性的儿童作为教育目标,是因为儿童的发展具有( )

• A.连续性
• B.整体性
• C.阶段性
• D.个别差异性

下列做法中符合学前儿童心理环境创设要求的是( )

• A.教师及时制止儿童之间的争论
• B.在儿童科学探索遇到困难时,教师激励儿童继续探索
• C.教师对儿童不合逻辑、幼稚可笑的推理给予批评并纠正
• D.教师提醒儿童不要乱发表意见

关于间接指导的表述,不正确的是( )

• A.间接指导一般不直接干预儿童的探索过程
• B.间接指导仅适合于非正规性科学活动
• C.间接指导旨在让儿童实现“自我指导”
• D.间接指导主要表现为操作材料的设计选择和提供

下面不属于学前儿童科学教育内容选择的要求的是( )

• A.科学性和启蒙性要求
• B.时代性和民族性要求
• C.地方性和季节性要求
• D.学科性和系统性要求

非正规性科学教育活动中,常常以儿童的个人探索为主,这种做法是( )

• A.不正确的
• B.不知道
• C.可以采纳的
• D.只适用于大班儿童

制订学前儿童科学教育目标的学科依据是( )

• A.社会科学的学科特点
• B.儿童心理学的学科特点
• C.自然科学的学科特点
• D.学前教育学的学科特点

下列关于正规性科学活动的说法中,错误的是( )

• A.正规性科学活动强调儿童主动操作而不是被动接受
• B.正规性科学活动中教师是主导但不是主宰
• C.正规性科学活动以集体教学为主,但也并不排斥个别的学习
• D.正规性科学活动注重的是儿童的记忆而不是理解

关于学前儿童教育评价的说法中,正确的是( )

• A.教育评价要排除主观因素的干扰
• B.教育评价是一种纯客观的活动
• C.教育评价是一种纯主观的活动
• D.教育评价是建立在客观资料基础上的主观判断过程

关于自然角的说法,错误的是( )

• A.自然角是儿童进行非正规科学活动的场所
• B.自然角的材料应限于动植物
• C.自然角能方便儿童进行随机的和长期的观察活动
• D.教师要让儿童参与管理自然角

不属于科学发现室材料的特点的是( )

• A.新颖有趣
• B.数量不足
• C.结构简单且可探索
• D.操作方式简便易懂