全国2009年1月自考学前儿童科学教育(00390)真题及答案

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材料：某小班科学活动中，教师为孩子们提供了各种颜色的广告颜料，让他们在地上随意泼洒、“涂鸦”。孩子们玩得都很开心。这时教师发现有一个孩子把红色的颜料和黄色的颜料混在一起并变成了橘黄色。她便走过去，一脸惊喜地对他说：“噢，怎么变颜色了?变成什么颜色啦?”孩子回答说：“橘黄色!”教师听了很开心，就进一步问他：“怎么会变成橘黄色的呢?”孩子说：“不知道。”于是，她就耐心地给孩子讲解：红色和黄色在一起就变成了橘黄色。然后，她建议孩子用其他颜色混合，看看有什么发现。可是孩子似乎对此并不感兴趣。虽然他停下了手中原来的事情，但也没有按照老师说的去做……针对教师对该幼儿的个别指导行为，试述你的看法。
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试为大班科学活动“声音”设计活动目标并说明理由。
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材料：一儿童在户外场地上发现了一只西瓜虫，于是他把西瓜虫捡起来放在手里，一个人悄悄地玩。集体活动时，他还是一心注意自己手里的西瓜虫，当西瓜虫快爬到他的手掌边时，他马上用另一只手去接。这时老师注意到了他的举动……
请你根据创设学前儿童科学教育良好心理环境的要求，试述教师面对这一事件应如何处理。
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试述正规性科学活动与非正规性科学活动的区别。
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学前儿童科学教育环境的要素有哪些?
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简述学前儿童科学教育评价的类型。
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简述儿童科学技术教育的意义。
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简述儿童科学教育活动中测量方法的指导要点。
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教育评价是根据一定的________，用科学的方法对教育活动中的有关要素进行价值判断的过程。
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什么是科学经验?
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简述儿童科学探索过程的三个阶段及其表现。
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在确定将某种方法作为科学活动的主要方法时，应考虑的因素包括：科学教育活动的________、幼儿园的客观环境条件、不同年龄儿童的认识能力和动手能力。
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自然环境和室内环境相比，不同的地方包括自然环境能提供儿童更为宽松、________的学习空间。
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儿童的活动具有主体性、________和互动性等特点。
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学前儿童科学教育的内容主要包括________、自然生态环境、自然科学现象和科学技术教育等四个方面。
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从课程设计和实验的过程来看，学前儿童科学教育目标的三个层次包括学前儿童科学教育总目标、各年龄班教育目标和________。
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在科学探索过程中，儿童获取了丰富的科学经验。他们不是被动地接受知识，而是________知识。
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科学活动的结果是发现新知识，而技术活动的结果则是________。
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学前儿童科学教育评价的一般步骤为（）
- A.设计评价方案一确定评价目的一实施评价方案一处理评价结果
- B.确定评价目的一设计评价方案一实施评价方案一处理评价结果
- C.设计评价方案一实施评价方案一处理评价结果
- D.确定评价目的一设计评价方案一实施评价方案
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关于学前儿童教育评价的说法中，正确的是（）
- A.教育评价是一种纯客观的活动
- B.教育评价要排除主观因索的干扰
- C.教育评价是一种纯主观的活动
- D.教育评价是建立在客观资料基础上的主观判断过程
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运用观察分析法收集学前儿童科学教育评价资料，应该（）
- A.对儿童进行适当的训练
- B.保持环境的自然状态或准自然状态
- C.控制各种无关变量
- D.对儿童的行为作出恰当的主观判断
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带领儿童参观自然博物馆，这一做法是利用了（）
- A.信息资源
- B.材料资源
- C.组织资源
- D.人力资源
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分析教育环境的各个维度中，反映环境对儿童行为限制程度的维度是（）
- A.简单——复杂
- B.开放——封闭
- C.冷硬——柔和
- D.干预——隐退
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关于科学角的说法中，错误的是（）
- A.材料要精心考虑，不必求全
- B.避免放置与教学内容重复的材料
- C.要根据儿童年龄放置材料
- D.要根据儿童的兴趣放置材料
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适合幼儿园种植的植物应是（）
- A.儿童常见的、生长期长的植物
- B.儿童不常见的、生长期长的植物
- C.儿童常见的、生长期短的植物
- D.儿童不常见的、生长期短的植物
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儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程，这属于（）
- A.长期系统性观察
- B.个别现象的观察
- C.个别物体的观察
- D.比较性观察
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不属于电教媒体特点的是（）
- A.形象生动性
- B.注意稳定性
- C.时空宽广性
- D.媒体多样性
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儿童科学活动重要性中不包括（）
- A.有利于培养儿童学习的主动性
- B.有利于儿童掌握系统的科学知识
- C.有利于给予儿童充分的满足和享受
- D.有利于激发儿童的好奇心和学科学的兴趣
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不属于开放性问题的是（）
- A.“你有什么主意?”
- B.“它像什么?”
- C.“你们发现了什么?”
- D.“它们有个共同的名字叫什么?”
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有关认识人体的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（）
- A.观察人体的外部结构及其功能
- B.认识大脑活动的机制和功能分区
- C.了解人的感觉器官及其作用
- D.知道人有生老病死
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儿童在非正规性科学活动中，最主要的学习形式是（）
- A.个人探索
- B.集体教学
- C.分组学习
- D.小组讨论
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学前儿童难以认识的物质是（）
- A.沙
- B.土
- C.水
- D.空气
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儿童在科学活动“玩水”中，发现积木漂在水面上，然后他就不停地将积木往下按，还自言自语地说：“下去!下去!”但是积木总是会漂在水面上。从中可以看出，这名儿童是（）
- A.既经历了科学探究的过程，也获得了科学探究的结果
- B.经历了科学探究的过程，但没有获得科学探究的结果
- C.既没有经历科学探究的过程，也投有获得科学探究的结果
- D.产生了科学探究的问题，但并没有对这个问题的探究过程
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让城市的儿童认识压路机，让农村的儿童认识拖拉机，这样的考虑体现了科学教育内容的（）
- A.科学性和启蒙性要求
- B.广泛性和代表性要求
- C.地方性和季节性要求
- D.时代性和民族性要求
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一般来说，能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感，这一目标适合于（）
- A.小班
- B.中班
- C.中班和大班
- D.大班
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关于幼儿园教育活动的表述，正确的是（）
- A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联
- B.随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要
- C.应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育
- D.在幼儿园艺术教育活动中不能渗透科学教育
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发展儿童的好奇心这一目标，归属于学前儿童科学教育目标体系中的（）
- A.知识方面
- B.方法方面
- C.情感个性方面
- D.技能方面
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儿童科学教育要把培养独特个性的儿童作为教育目标，是因为儿童的发展具有（）
- A.连续性
- B.整体性
- C.阶段性
- D.个别差异性
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关于儿童学习“溶解”的说法，正确的是（）
- A.儿童能说出“溶解”这一词语，表明儿童已形成“溶解”概念
- B.儿童不能说出“溶解”这一词语，表明儿童对溶解的认识还停留在经验水平上
- C.儿童能用“化掉了”来表示见到的各种溶解现象，表明儿童已形成了初级科学概念
- D.儿童会用“化掉了”来表示见到的各种溶解现象，表明儿童对溶解的认识还停留在经验水平上
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一儿童说：“每颗星星上都有一个人拿着手电筒对着我们一会儿开一会儿关，所以星星就会眨眼睛了。”这反映了儿童学科学具有（）
- A.好奇的特点
- B.好探索的特点
- C.自我中心的特点
- D.好动的特点
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在儿童学科学的诸要素中，处于核心地位的要素是（）
- A.探索态度
- B.探索对象
- C.探索过程
- D.探索结果
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关于科学的正确描述是（）
- A.科学以改造自然为目的
- B.科学回答的是“做什么”的问题
- C.科学是获得新发现的过程
- D.科学是将理论应用于实践的过程
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