全国2006年10月自考学前儿童科学教育(00390)真题及答案

某中班最近的活动主题是“泡泡”。孩子们已经有了很多吹泡泡的经验，而且他们也会用圆形的“吹泡泡器”（实际上就是用铁丝做成的一个环）来帮助自己吹出一个大“泡泡”。这天，老师给儿童提供了几种不同形状的“吹泡泡器”：三角形、方形、半圆形等。她引导儿童讨论：用它们可以吹出什么样的泡泡来呢？大多数孩子都认为，三角形的“吹泡泡器”能吹出三角形的泡泡，方形的能吹出方形的泡泡……接下来是孩子们的实验。出乎意料的是，实验的结果和他们预先猜想的大不相同：吹出来的泡泡都是圆形！“为什么这些吹泡泡器吹出来的都是圆形的呢？”孩子们提出了这样的问题。老师对他们说：“我本来也是以为会吹出各种形状的泡泡，没有想到却是这样的结果！我也觉得很奇怪呢！”带着这个奇怪的问题，活动结束了。

你认为这个活动从哪些方面体现了学前儿童科学教育的目标要求？谈谈你的想法。

为小、中、大班儿童分别设计一个以“小草”为主题的科学活动认知目标。

快要入冬的时候，某园小班儿童奇奇发现自然角里那条挺活跃的小鱼不动了，于是急忙从鱼缸里把小鱼捞出来用手帕包好，然后小心翼翼地把它放进自己的被窝里。结果小鱼死了。有的小朋友责怪奇奇害死了小鱼，奇奇却委屈地哭了起来，说：“我是看到小鱼快要冻死了才把它放进被窝里的……”

根据创设学前儿童科学教育良好心理环境的要求，谈谈教师面对这一事件应如何处理。

学前儿童科学教育评价资料的收集方法主要有哪些？

试举例说明科学游戏和科学探索活动的区别。

偶发性科学活动对学前儿童学科学的作用是什么？

幼儿教师在创设和管理科学桌、科学角时要注意哪些问题？

简述学前儿童科学技术教育的内容。

根据教育评价的不同对象，可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、________评价和环境评价等。

什么是初级科学概念？

简述影响学前儿童科学教育过程的外部因素。

就具体分类方法而言，挑选分类一般用于________班。

学前儿童科学教育环境包括________、物质材料和心理环境等要素。

学前儿童科学教育的内容包括人体、自然生态环境、________和科学技术教育等四个方面。

对于中、大班儿童，我们可以通过“________”的问题来指导儿童认识事物之间简单、明显、外在的联系。

在学前儿童科学教育中，过程和结果并不是相对立的，而是相统一的。它们相统一的基础就是儿童自身的________。

学前儿童科学教育应引导儿童获取广泛的科学技术经验，并在经验的基础上，建立________水平的初级科学概念。

科学教育能够促进学前儿童认知、情感和________的全面发展。

在学前儿童科学教育评价中，“确定评价目的”这一步骤不涉及的问题是（）

• A.由谁评价
• B.为什么评价
• C.评价什么
• D.怎样评价

关于学前儿童教育评价的说法中，正确的是（）

• A.教育评价是一种纯客观的活动
• B.教育评价要排除主观因素的干扰
• C.教育评价是一种纯主观的活动
• D.教育评价是建立在客观资料基础上的主观判断过程

不符合客观性要求的观察记录是（）

• A.他对自然角很有兴趣
• B.他今天早晨来园后第一件事是观察自然角
• C.他在自然角持续观察了20分钟
• D.他今天带了一只小乌龟放到自然角中

不属于电教媒体特点的是（）

• A.形象生动性
• B.注意稳定性
• C.时空宽广性
• D.媒体多样性

关于自然角的说法中正确的是（）

• A.自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所
• B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动
• C.儿童要分班、分组地轮流进行活动
• D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察

请科学家到幼儿园来向儿童介绍南极考察的经历，这一做法是利用了学前儿童科学教育社会资源中的（）

• A.信息资源
• B.材料资源
• C.人力资源
• D.组织资源

在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是（）

• A.科学实验
• B.观察
• C.分类
• D.科学游戏

不适合在自然角饲养的动物是（）

• A.猫
• B.乌龟
• C.蚕
• D.金鱼

儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（）

• A.个人探索
• B.集体教学
• C.分组学习
• D.小组讨论

有关学前儿童科学游戏规则的说法中，错误的是（）

• A.规则应服从于科学教育要求和游戏展开的需要
• B.规则应有利于儿童的操作和智力活动
• C.规则应限制儿童的活动
• D.规则应简单，便于儿童执行

在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目标要具有（）

• A.可操作性
• B.针对性
• C.层次性
• D.灵活性

不适合幼儿探索的科学内容是（）

• A.气温的变化
• B.四季的成因
• C.雨、雪现象
• D.季节变化与人类、动植物的关系

有关幼儿园自然生态环境教育的观念中，错误的是（）

• A.要向儿童展示自然环境的多样性
• B.要让儿童认识到自然环境各组成部分之间广泛的、动态的联系
• C.要培养儿童尊重自然、保护自然的精神
• D.要告诉儿童人类必须不断地征服自然、改造自然才能维持自身的生存

学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（）

• A.科学性和启蒙性要求
• B.学科性和系统性要求
• C.地方性和季节性要求
• D.时代性和民族性要求

适宜于冬季进行的科学教育活动内容是（）

• A.雾和雪
• B.昆虫
• C.彩虹
• D.小草

属于间接指导的是（）

• A.教师通过同伴的相互学习来实现指导
• B.教师通过学习材料的设计来实现指导
• C.教师先让儿童自己探索然后再教给他们答案
• D.在日常生活中的指导

教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是（）

• A.教儿童如何探索
• B.与儿童同玩同乐
• C.让儿童重复人类历史上的科学探索过程
• D.克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性

学前儿童科学教育的过程是（）

• A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程
• B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程
• C.教师指导下儿童自主的科学探索过程
• D.儿童自发的科学探索过程

学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）

• A.哲学依据
• B.心理依据
• C.学科依据
• D.社会依据

“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）

• A.大班目标
• B.中班目标
• C.小班目标
• D.托班目标

儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于（）

• A.道德方面的自我中心
• B.认知方面的自我中心
• C.情感方面的自我中心
• D.社会方面的自我中心

儿童建构科学概念的基础是（）

• A.初级科学概念
• B.抽象科学概念
• C.科学经验
• D.科学理论体系

儿童学科学的内在动机和原动力是（）

• A.受表扬
• B.好奇心
• C.学本领
• D.活动身体

不属于教师科技素养内涵的是（）

• A.掌握丰富的科技知识
• B.能用科学的方法进行思考
• C.能尊重儿童
• D.以积极的态度对待科学技术