学前教育行政与管理2013年10月自考真题试卷

结合实际，试述增强学前教育评价过程的广泛参与性、民主性的意义?

简述家长工作管理的任务?

如何理解我国幼教的管理体制和原则?其基本含义如何?

简述决策的特点?

简述组织职能的含义?

简述学前教育管理与园所管理的关系?

教育法规

学前教育管理观念

管理的控制职能

园所管理

预先确定的以集合标准为参照体系，评价中注意判断其他对象是否达到某标准所具备的特征及程度的评价，叫作()。

以个体的过去为参照，评价个体的现在或以个体的某一方面为参照，评价其他方面的评价，叫作()。

学前儿童的年龄特点决定了园所保育工作的繁琐性与()的特点。

教育督导的“及时准确地向上级反馈信息，以有助于作出科学的决策”的职能，叫作教育督导的()。

教育规划的前提和基础是()。

有关行政机关及其工作人员按照法定职权和程序所采取的直接影响公民、社会组织或其他社会力量有关教育的权利与义务，叫作()。

在教育行政体制的类型中，行政权力集中于中央政府或上级机关，其下属地方政府和下级机关没有或很少有自主权，叫作()。

授权是通过职位授予识记的决策权和控制权.如果没有实际的授权，也就没有()

在园所管理中，广义的控制是()的控制.

学前教育评价中，坚持动态评价与静态评价相结合的意义在于()

• A.有利于对不同的对象采取不同的评价手段
• B.有利于将评价结果上升到一定的理论高度加以认识
• C.有利于在被评价对象之间进行横向比较，了解各自在群体中的位置
• D.能够对每个评价对象在一段时间内的发展变化过程有所了解，看到发展进步的程度，及时总结经验教训和明确努力方向
• E.主要是考虑学前教舒活动及其效果受到多方面因素的制约与影响

狭义的学前教育评价包括的内容有()

• A.幼儿园工作评价
• B.教师评价
• C.儿童发展评价
• D.社区评价
• E.学前教育环境评价

学前教育评价实施的基本步骤有()

• A.建立评价领导小组
• B.将评价结果与建议反馈给被评价者
• C.在进行理论武装和文件资料学习的基础上，拟定评价方案
• D.实施评价方案，进行正式评价工作
• E.解释分析评价结果，写出评价报告

下列工作中属于园所教育工作管理的内容的有()

• A.教育工作的制度管理
• B.教育活动的管理
• C.课程设置的管理
• D.教育资料的管理
• E.教师的管理

教育执法的特征有()

• A.法律性
• B.国家意志
• C.单方权威性
• D.执法主体多元性
• E.主动性

园所教育工作管理的基本环节有()

• A.教室环境的管理
• B.教研工作的管理
• C.教学活动的管理
• D.教师队伍的管理
• E.教务工作的管理

园所管理中应该遵循的授权的基本原则有()

• A.制约授权原则
• B.责权对等原则
• C.职能界限原则
• D.统一指挥原则
• E.目标授权原则

组织设计的原则包括()

• A.广泛性原则
• B.有度跨度原则
• C.简单化原则
• D.协调关系原则
• E.目标应对原则

园所决策的实施过程包括的阶段有()

• A.设计活动阶段
• B.审查活动阶段
• C.抉择活动阶段
• D.实施活动阶段
• E.情报活动阶段

组织设计的任务有()

• A.组织系统图的设计
• B.人员录用
• C.职务设计
• D.部门规划E组织结构的形成

建立学前教育评价指标体系的步骤是()

• A.初拟指标一筛选指保一分配权重一构成体系一试用完善
• B.初拟指标一筛选指标一构成体系一分配权重一试用完善
• C.初拟指标一分配权重一筛选指标一构成体系一试用完善
• D.初拟指标一筛选指标一分配权重一试用完善一构成体系

由评价对象以外的组织或个人依据一定的标准对被评价者进行的评价活动，叫作()

• A.他人评价
• B.绝对评价
• C.个体内差异评价
• D.相对评价

从教育督导的内容上分，对教育行政及教育机构的经常性工作予以面上的指导检査，及时了解教育工作动态的督导，叫作()

• A.常规督导
• B.综合督导
• C.专项督导
• D.经常性督导

我国幼教管理体制是()

• A.中央负责，有关部门分工负责
• B.地方负责，中央不加干预
• C.中央负责，分级管理
• D.地方负责，分级管理和有关部门分工负责

对未来事业发展所作的有目的、有条理的部署和安排叫作()

• A.计划
• B.规划
• C.策划
• D.谋划

在园所班级管理中，虽然教师面对的都是同一年龄段的儿童，但是，班级儿童的发展却是千差万别的，教师要关注儿童的差异性。这是班级管理中必须遵循的()

• A.效能管理原则
• B.全面管理原则
• C.差异管理原则
• D.安全管理原则

下列属于园所长非权力性影响力的因素是()

• A.传统因素
• B.才能因素
• C.资历因素
• D.职位因索

对园所基础性的教育事务所进行的常规工作，如招生、编班等，是园所教育工作管理中的()

• A.教育活动管理
• B.教研工作管理
• C.教务工作管理
• D.班级工作管理

教育与管理的关系可以从两方面来认识，就是教育与管理的制约性关系和教育与管理的()

• A.统一性关系
• B.支持性关系
• C.差异性关系
• D.干扰性关系

园所管理者动员全员査找不安全因素，以此确保儿童在日常生活中的环境安全、人身安全、心理安全的管理，属于保育工作管理中的()

• A.清洁卫生管理
• B.日常生活管理
• C.安全工作管理
• D.保健工作管理

在园所管理中，可以根据组织目标的需要授予下属实际权力，目标完成之后权力也就自然结束。这种授权所遵循的是()

• A.目标授权原则
• B.统一指挥原则
• C.职能界限原则
• D.权责对等原则

儿童根据自身发展水平需要所选择的学习活动，是()

• A.分组活动
• B.个体活动
• C.教育活动
• D.集体活动

园所的日常事务工作均由具体工作人员直接根据规章制度来办理，无须事事请示园长或部门负责人;只有在出现例外情况，即出现一些新的、原来条例上没有规定的情况时，才由园长或部门负责人出面处理.这种管理叫作()

• A.条例管理
• B.例外管理
• C.制度管理
• D.章程管理

把组织系统的总体目标对各分系统组织及成员进行分化和细化的工作，叫作()

• A.目标评价
• B.目标执行
• C.目标制定
• D.目标分解

园所管理过程的中继阶段，亦即实行阶段的必然延伸，总结阶段工作的前提和依据的阶段是()

• A.合理计划
• B.有效实施
• C.监督检査
• D.总结提高

在下列有关“协调职能和控制职能关系”的陈述中，正确的是()

• A.协调职能在管理中等同于控制职能
• B.协调职能和控制职能同样指向具体的细节
• C.协调职能和控制职能都是一种从长远角度作出的管理行为
• D.协调职能是对控制职能的不可缺少的补充

在园所管埋的原则中，要求管理者不要忽视对支配人们行为的观念的关注与管理的原则，叫作()

• A.能级管理原则
• B.观念管理原则
• C.民主管理原则
• D.信息管理原则

在决策中，影响决策的关键因素是()

• A.环境因素
• B.时间
• C.决策者
• D.组织

在职能控制的方法中，按照组织的机构、成员、工作问题等不同层面与小同特点，采用不同控制的管理方法，叫作()

• A.预先控制
• B.现场控制
• C.层次控制
• D.反馈控制

建立园所管理系统，就是要建立完善的组织系统和建立完备的()

• A.条例系统
• B.指挥系统
• C.协调系统
• D.反馈系统