2015年10月自考学前教育心理学真题(全国统一命题)

幼儿概念学习的基本形式主要是概念形成，由此决定了教师指导儿童概念学习的方法主要有例证法和变式法两种。请设计一个幼儿学习某一概念的简要教案。

试述独生子女不良心理特点及其成因。

试述加里培林的智力技能形成阶段论。

简述游戏的显著性特征。

简述学习理论发展时期的主要特征。

简述幼儿学习动机的发展。

师幼互动

移情训练

学习关键期

创造性

意向性活动

对子女进行良好教育的根本性原则是

• A.以儿童教育儿童
• B.教育要求的一致性
• C.热爱与严格要求相结合
• D.规范与自由相结合

语言文学符号所表述的新知识能够与学习者认知结构中已有的有关旧知识建立～种实质性的和非人为的联系的学习称为

• A.认知学习
• B.智慧学习
• C.情感学习
• D.意义学习

构成师幼互动的内隐心理要素有

• A.认知发展、角色认知、行为期待
• B.心理成熟、认知发展、行为期待
• C.场景界定、角色认知、行为期待
• D.场景界定、角色扮演、行为期待

“操作性条件作用”的提出者是著名心理学家

• A.华生
• B.巴甫洛夫
• C.弗洛伊德
• D.斯金纳

幼儿学习的主要方式是

• A.想象
• B.游戏
• C.思维
• D.记忆

幼儿概念学习的指导方法有

• A.分析法和排除法
• B.练习法和重复法
• C.解释法和守恒法
• D.例证法和变式法

道德品质形成的关键是

• A.道德认识
• B.道德情感
• C.道德意志
• D.道德行为

在教育活动指导中，主要涉及呈现信息和操练技能等知识的教育活动指导模式是

• A.呈现模式
• B.行动模式
• C.探究模式
• D.观察模式

在《自我实现的创造力》一文中明确提出创造性是健全人的本质之一的是

• A.马斯洛
• B.卡特尔
• C.皮亚杰
• D.华莱士

儿童心理发展的“社会建构论”的提出者是

• A.桑代克
• B.皮亚杰
• C.维果茨基
• D.奥苏伯尔

个体在一定的社会条件下逐渐独立掌握社会规范、正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程是

• A.社会性
• B.社会化
• C.社会合作
• D.社会性学习

道德品质的培养

• A.从培养道德行为技能与习惯开始
• B.从激发幼儿的道德情感开始
• C.从提高幼儿的道德认识开始
• D.可有多个开端

口头语言发展的关键期是

• A.1岁
• B.2岁
• C.3岁
• D.4岁

“举一反三、触类旁通”这种现象在教育心理学上称之为

• A.学习
• B.定势
• C.迁移
• D.内化

学习顿悟说的提出者是

• A.苛勒
• B.桑代克
• C.斯金纳
• D.华生

学生的学习准备包括哪两个方面?

• A.动机状态和智力水平
• B.原有知识水平和心理发展水平
• C.智力因素与非智力因素
• D.遗传素质与心理发展水平

背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的

• A.时间、空间、背景、人才与素材
• B.时间、地点、任务、活动与个性
• C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛
• D.时间、场地、主题、设计与卷入

蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的

• A.跳的动作、跑的动作与抓握动作
• B.坐的动作、走的动作与跑的动作
• C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作
• D.走的动作、抓握动作与书写动作

下位学习包括的两种学习模式分别为

• A.派生下位学习与相关下位学习
• B.连锁下位学习与归属下位学习
• C.联结下位学习与分化下位学习
• D.经典下位学习与操作下位学习

智力技能按其性质可分为

• A.感知技能与思维技能
• B.决策技能与推理技能
• C.元认知技能与决策技能
• D.监控技能与反思技能