全国2012年4月自考学前儿童音乐教育真题及答案

结合你组织过的音乐教学活动，从幼儿园音乐集体教学活动评价内容的五个方面进行分析。

举例说明在韵律活动中发展儿童动作表现性的方法。

试述幼儿园隐性的音乐教肓课程及其对儿童的影响。

简述音乐教肓对学前儿童社会性发展的作用?

简述在幼儿园打击乐器演奏教学中，发展幼儿良好社会性的主要方法?

简述在幼儿园音乐欣赏的音乐作品类型?

简述提出音乐教学活动目标时需要全面考虑的问题?

有感情地歌唱

材料目标的系列化

音乐欣赏教学中的“层层累加”程序

最佳唤醒状态

音乐是一种社会生活的()的主观反映。

理想的音乐教育能够促进大脑发展，提高肌体的运动能力，维护和增进儿童的()健康。

美国曼哈顿维尔音乐计划的()的核心概念系统和行为化的发展目标表述方式，为未来的音乐教育目标做出了具有开创意义的重要贡献。

学前阶段，打击乐器演奏领域的教育内容主要有:()打击乐器演奏的知识技能和打击乐器演奏的常规等

在合作性的集体歌唱活动中，除了声音和感情的和谐默契以外，()方面的和谐也很值得注意。

模仿动作是指儿童在表现特定事件的外在形态和()时所用的身体动作。

行为化目标的陈述必须固定使用幼儿或教师作为()发出的主体。

学前音乐教育的整体性体现为()的整体性和学习氛围的整体性。

为3~4岁儿童选择歌曲时，应注意多选以()为骨干的旋律。

教师从自己所扮演的教师或非教师的角色中退出来，而且还特别包括在()上和空间上的退出。

对幼儿园音乐欣赏作品进行截选改编的方法有：()和压缩结构。

教师帮助幼儿形成良好的自我意识和发展幼儿有目的行为的重要调节技术是()

• A.观察
• B.反馈
• C.督导
• D.角色的示范

理想的学前儿童音乐教育就是要努力研究和尽力追求具正能够更加有效地促进儿童()发展的目标和途径。

幼儿在获得机会加入活动后的那种喜悦的反应表现了幼儿()

• A.探究的需要
• B.创新的需要
• C.对秩序的需要
• D.对参与的需要

打击乐教学时，在为发展幼儿的演奏表现力而采取的做法中，错误的是()

• A.提供有表现力的伴奏音乐
• B.教给有关的演奏技能
• C.采用富于感染力的示范、讲解、指令和指挥暗示
• D.创造高度兴奋的演奏氛围

在为4?5岁儿童选择配器方案时，一般宜在()

• A.乐句之间变化音色
• B.乐段之间变化音色
• C.乐句之中变化音色
• D.乐段之中变化音色

为打击乐曲配器的正确步骤是()

• A.熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型→试奏和调整→记谱和转换乐谱
• B.熟悉音乐→安排节奏型→揣摩、分析→试奏和调整→记谱和转换乐谱
• C.熟悉音乐→揣摩、分析→试奏和调整→安排节奏型→记谱和转换乐谱
• D.熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏甩→记谱和转换乐谱→试奏和调整

在演奏打击乐器的过程中，运用节奏、音色、速度、力度的变化设计配器方案的能力是()

• A.乐器操作能力
• B.随乐能力
• C.合作协调能力
• D.创造性表现能力

以倡导“母亲参与”和“集体教学”为特色的儿童音乐教育体系的教育家是()

• A.达尔克罗兹
• B.柯达依
• C.铃木
• D.奥尔夫

复习歌曲《在农场里》时，提出“创编新歌词的要求”，这属于()

• A.发展音乐感的目标
• B.发展学习能力的目标
• C.发展个性、社会化的目标
• D.全面发展的目标

开展音乐教育活动的笫一步骤也是整个教育实践的笫一个关键是()

• A.选择教育内容
• B.确定教学方法
• C.制定教育目标
• D.创设教育环堍

走、跑、跳、摇头、点头、弯腰、抓握等动作属于儿童韵律动作中的()

• A.基本动作
• B.模仿动作
• C.舞蹈动作
• D.表演动作

由于幼儿缺乏相应的生活经验，因而在学唱歌曲《大馒头》，往往唱着唱着就不知道该唱馒头还是该唱面粉、该吧小麦还是该唱农民伯伯了。这时，如果要为此歌曲的学习提供直观形象图，以帮助幼儿记忆，这种最适合的方法是()

• A.突出关系法
• B.突出形象法
• C.突出结构法
• D.突出重点法

关于歌曲选择的说法中，不正确的是()

• A.学的儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲
• B.学的儿童一般不宜唱节奏过于复杂的歌曲
• C.学的儿童一般不宜唱旋律起伏太大的歌曲
• D.学前儿童一般不宜唱词曲关系单纯的歌曲

表演舞蹈的教會重点在于()

• A.习得舞蹈语汇和感受节奏
• B.适应空间变化和人际交流
• C.发展表现欲望和表现能力
• D.体验舞蹈风格和自娱自乐

在学前阶段，儿童员容易掌握的是()

• A.节奏
• B.歌词
• C.速度
• D.呼吸

评价的信息可以积累，事后还可以再回过头来査阅，可以让教师了解自己对某些问题思考及认识变化的轨迹。这种评价方法是()

• A.同行评价
• B.重点评价
• C.书面评价
• D.自我评价

在早操中使用音乐伴奏、加人歌曲等属于()

• A.幼儿自发的音乐活动
• B.专门性的音乐活动
• C.渗透性的音乐活动
• D.不可受控制的音乐活动

巫术起源说认为音乐起源于()

• A.人类对客观世界声音的模仿
• B.人类早期的祭神活动
• C.人们有情感抒发的需要
• D.集体劳动中人们相互鼓舞、相互协调的需要

在幼儿园音乐欣赏活动中，“根据音乐作品表达的需要适时调整或克制自己的不适度情感、消极情感以及相应行为的能力”属于()

• A.艺术思维和创造性艺术表达的能力
• B.情感体验、情感表达和自我情感调控的能力
• C.感受和追求集体音乐欣赏活动秩序的能力
• D.用积极的态度消除消极干扰的能力

有关音乐欣赏活动中动作材料的选择，正确的说法是()

• A.动作应与音乐在节奏、旋律、结构、内容、情感等方面一致
• B.所选动作应是大多数儿童能自然做出的，动作要比较复杂
• C.所选动作应始终考虑具体的动作内容，而不是动作的性质
• D.不能让儿童独立地选择动作，独立地对音乐做出反应

为了确保幼儿感性学习动机和学习能力的良好发展，幼儿学习的氛围必须具有整体审美性指的是()

• A.学习目标的整体性
• B.学习过程的整体性
• C.学习材料的整体性
• D.学习纸围的整体性