全国2006年4月自考学前儿童音乐教育真题及答案

试根据音乐教育活动目标的撰写原则和方法，指出下面教学活动目标中的错误并说明理由。《踮步》(中班韵律活动目标)(1)初步学会踮步;(2)通过学习，感受两拍子的音乐;(3)培养幼儿对音乐的节奏感。

举例说明幼儿园集体音乐教学活动评价的原则。

试述打击乐曲编配的五个步骤。

音乐教育能促进学前儿童哪些方面的发展?

为学前儿童选择的歌曲，其曲调一般应具有哪些特点?

简述韵律活动中发展幼儿社会性的主要方法。

如何理解学前儿童音乐教育的综合性?

适宜唤醒状态

乐器操作能力

音乐欣赏的“层层累加”程序

歌唱的表演形式

音乐作为一种独立的艺术具有音乐是声音的艺术，音乐是听觉的艺术，音乐是时间的艺术，音乐是()的艺术等特征。

铃木音乐教育体系的基本思想是：才能是通过()的有效教育发展起来的。

韵律活动的材料包括：动作、音乐和()。

我国20世纪70年代末期到80年代末期，智力教育、()教育第一次被明确提出作为音乐教育的主要目标。

美国()音乐课程计划应用现代教育理论和实践研究的最新成果，强调学生的主动探索学习。

在幼儿园目前的歌唱教学活动中，常见的创造性歌唱教学主要有：创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的()和演唱形式以及即兴歌唱说话等。

当我们面对一个音乐、舞蹈作品时，首先应该审视其中蕴涵的音乐、舞蹈知识技能，其次应该思考、体验这些知识技能在该作品中的()含义。

韵律活动能力的发展主要包括：()能力、运动随乐能力、独立性、合作性以及创造性等五个方面。

音乐欣赏能力包括倾听、()、创造性表达及个人音乐趣味倾向。

判断目标的制定是否合理，一定要结合上级目标和()来进行。

在音乐欣赏活动中，倾听是指有意识地、注意(留神)地、有()地听。

学前儿童音乐教育具有游戏性、综合性和()的特点。

在教幼儿学习随乐动作时，一般的配乐程序应是()

• A.播放录音音乐—教师慢速弹琴—教师清唱，跟随幼儿速度—教师快速弹琴
• B.教师清唱，跟随幼儿速度—教师慢速弹琴—教师稍慢速弹琴—播放录音音乐
• C.教师清唱，跟随幼儿速度—播放录音音乐—教师慢速弹琴—教师稍慢速弹琴
• D.播放录音音乐—教师清唱，跟随幼儿速度—教师慢速弹琴—教师稍慢速弹琴

由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动称为()

• A.显性的音乐教育课程
• B.隐性的音乐教育课程
• C.可受教师控制的课程
• D.不可受教师控制的课程

为了避免幼儿个人的自由散漫行为对幼儿群体的“适宜唤醒状态”产生消极影响，教师常规性的行为是()

• A.观察
• B.反馈
• C.鼓励
• D.督导

打击乐器演奏活动的第一目的是()

• A.训练幼儿的节奏感
• B.发展幼儿运用打击乐器进行艺术表现的能力
• C.发展幼儿对音乐的想象能力
• D.使幼儿从演奏活动中直接获得快乐

幼儿面对音乐活动材料时的那种喜悦、兴奋、跃跃欲试的反应，说明了幼儿的即时需要为()

• A.探究的需要
• B.创新的需要
• C.参与的需要
• D.被接纳的需要

3～4岁儿童一般比较容易接受连续重复的动作，动作变换一般应在()

• A.乐句与乐句之间进行
• B.乐段与乐段之间进行
• C.乐句之中进行
• D.乐段之中进行

达尔克罗兹音乐教育体系中，最有个性和最有成效的部分是()

• A.合乐动作
• B.歌唱教学
• C.乐器演奏活动
• D.小提琴教学

学前儿童在感受和表现音乐时，能尽力使自己的身体活动与音乐相一致，使自己身体各个部分的活动相互协调一致，这说明音乐教育可以促进学前儿童()

• A.认知的发展
• B.语言的发展
• C.社会性的发展
• D.自我意识的发展

秧歌十字步的学习一般适合于()

• A.2～3岁儿童
• B.3～4岁儿童
• C.4～5岁儿童
• D.5～6岁儿童

按音乐的重复与变化的规律组织动作有利于()

• A.引发儿童的兴趣
• B.发展儿童的秩序感
• C.儿童感知音乐的结构
• D.发展儿童的均衡和对称意识

一般地强调队形变化和舞伴之间的配合、交流的韵律动作组合是()

• A.集体舞组合
• B.表演舞组合
• C.律动模仿动作组合
• D.自娱舞组合

在合作性的集体歌唱活动中，除了声音和感情的和谐默契以外，还要注意()

• A.歌唱力度的和谐
• B.音色的和谐
• C.表演形式方面的和谐
• D.音量的和谐

在正常情况下，儿童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上与集体保持一致的年龄是在()

• A.2岁末期
• B.3岁末期
• C.4岁末期
• D.5岁末期

在音乐欣赏中，动作表演和绘画应处理成()

• A.辅助性体验活动
• B.主导性体验活动
• C.知识获得活动
• D.技能训练活动

学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是()

• A.节奏
• B.歌词
• C.音准
• D.速度

在集体音乐教学活动评价中，对教师精神面貌的评价属于()

• A.活动基础的评价
• B.活动结果的评价
• C.活动过程的评价
• D.活动内容的评价

《牧童短笛》的曲作者是()

• A.冼星海
• B.贺绿汀
• C.聂耳
• D.周群烈

世界著名音乐家柯达依认为，儿童的第一位音乐教师是()

• A.教师
• B.母亲
• C.音乐家
• D.同伴

“一竿子式”组织形式的研究型音乐活动，充分发挥了集体音乐教学活动的()

• A.适应性功能
• B.发展性功能
• C.唤醒功能
• D.恢复功能

学前儿童音乐教育的根本目的是()

• A.发展幼儿美感
• B.开发幼儿智力
• C.培养幼儿道德品质
• D.促进幼儿全面和谐发展