自学考试2012年7月学前教育学真题及答案

举例论述如何进行入学教育。

结合实际，举例论述游戏如何促进儿童认知的发展。

结合教育教学实际，举例说明实施鼓励法应注意的问题。

简述混合班的教育特点。

简述纠正幼儿攻击性行为的教育要点。

简述幼儿教师专业素质的内涵。

简述我国农村发达地区的社区学前教育形式。

常规

恩物

托儿所

情商

儿童发展

受教育者

小班幼儿刚入园时，跳着脚对着门嚎啕大哭，这属于分离焦虑的()

• A.反抗阶段
• B.失望阶器
• C.超脱阶段
• D.平稳阶段

在托儿所，孩子的大小便问题对孩子来讲是()

• A.非常细小的事
• B.无足轻重的事
• C.一般的事
• D.至关重要的事

家长亲自到园所主持一些教学活动或参与一些教学活动，这是()

• A.园所内参与
• B.园所外参与
• C.亲子互动
• D.亲子活动

对教师有很强烈的依恋感情，思维处于直觉行动思维阶段的是()

• A.3—4岁
• B.4—5岁
• C.5—6岁
• D.6—7岁

家庭规范及家庭的完整性是指()

• A.家庭气氛
• B.家庭结构
• C.家庭经济
• D.家庭文化

家庭作为一个生产单位和消费单位，发挥生产和消费作用，这是家庭的()

• A.休息娱乐功能
• B.教育功能
• C.繁衍后代功能
• D.经济功能

教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法称为()

• A.语言法
• B.范例法
• C.参观法
• D.讨论法

教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，这是()

• A.自然后果惩罚
• B.剥夺性惩罚
• C.生理性惩罚
• D.体罚

最常见的语言法有两种，它们是()

• A.故事法和说服法
• B.谈话法和讨论法
• C.故事法和讨论法
• D.故事法和讲解法

让幼儿分析讨论和角色扮演“如果你是一位老人，在生活中有很多不方便，你的心情会怎么样?”这是移情训练的()

• A.认知提示
• B.情绪追忆
• C.情感换位
• D.巩固深化

发展适宜性的含义有个体适宜性与()

• A.目标适宜性
• B.方法适宜性
• C.年龄适宜性
• D.课程适宜性

在美工、音乐、体育教学中进行示范动作教学的方法是()

• A.故事法
• B.移情法
• C.示范法
• D.发泄法

在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是学前教育的()

• A.保教结合原则
• B.独立性原则
• C.综合性原则
• D.启蒙性原则

角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿()

• A.认识发展水平
• B.社会性发展水平
• C.情感发展水平
• D.身体发展水平

以模仿动作为满足，这种角色游戏的特点表现在()

• A.3岁前儿童
• B.4岁儿童
• C.5岁儿童
• D.6岁儿童

1965年，政府颁布“提前开端计划”的国家是()

• A.日本
• B.澳大利亚
• C.美国
• D.法国

被誉为我国“幼儿教育之父”的是()

• A.陶行知
• B.张雪门
• C.张宗麟
• D.陈鹤琴

教师在布置活动区域时尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的(B)6-117

• A.界限性
• B.相容性
• C.转换性
• D.规则性

儿童高级神经系统生理机能方面存在不同的类型特征，并进而影响到智力和认知活动，这种影响是()

• A.后天环境
• B.教育
• C.遗传素质
• D.自然环境

世界上第一所幼儿园的创立者是()

• A.福禄贝尔
• B.夸美纽斯
• C.卢梭
• D.洛克

导致儿童身心发展差异性的物质性基础是()

• A.后天环境
• B.教育
• C.遗传素质
• D.自然环境

一般学者认为，儿童早期最发达的感觉是()

• A.味觉
• B.触摸觉
• C.视觉
• D.听觉

我国社区学前教育的“三优工程”是指()

• A.优产、优生、优育
• B.优生、优育、优教
• C.优产、优生、优教
• D.优生、优护、优教

头大、躯干长、四肢矮小、胸廓的前后和左右几乎相等的是()

• A.初生儿
• B.周岁儿
• C.2岁儿童
• D.2岁半儿童

学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有()

• A.规律性
• B.个别差异性
• C.阶段性
• D.社会性

学前教育目标不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展教育是()

• A.工业社会初期
• B.工业社会
• C.现代社会初期
• D.现代社会

教育现代化的核心是()

• A.教育制度现代化
• B.教育手段现代化
• C.教育方法现代化
• D.教育观念现代化

学校教育中的教材、环境布置、教师风范等是()

• A.教育影响
• B.教育物质资源
• C.教育内容
• D.教育途径