全国自考幼儿园教育基础模拟试卷(2)

某老师开展了大班的“相亲相爱一家人”的系列活动。先是谈话“我和家人”，幼儿介绍自己的一家人，然后是回家收集自己和家人的合影照，第二天来园后在老师的指导下布置了一个展板，将所有的照片用“爱心”圈起来；接下来，幼儿被要求讲述家人是如何爱自己的故事，并模拟家庭生活场景，表演家人对自己的关心。再接下来，老师请幼儿讲讲“自己准备如何爱家人”，并将想法画下来。最后，老师对幼儿的表达爱的想法做出肯定，鼓励他们做一个懂得感恩的好孩子。

问：试分析案例中用到哪些教育方法。

试述幼儿教育的整体性。

简述幼儿园教育环境对幼儿发展的作用。

试述幼儿园教育中促进幼儿在原有水平上发展的方法。

简述家园合作的积极作用。

简述幼儿学习与发展的主动性表现。

简述社区幼儿教育的意义。

罗森塔尔效应

教育目标

幼儿游戏

幼儿园教育活动

敏感期

幼儿园教育资源

幼儿园班级内部的各种物资设备条件是指（）

• A.精神环境
• B.室内物质环境
• C.室外物质环境
• D.自然环境

“某某某，不准乱动!”这是在教学活动中常见的教师命令式制止幼儿的话语。这种制止幼儿行为的方式违背的教育原则是（）

• A.保教结合原则
• B.尊重和保护儿童原则
• C.滥用教师权威
• D.面向全体和因人施教原则

评价法的鲜明特点是（）

• A.及时性
• B.肯定性
• C.批评
• D.表扬

应用“罗森塔尔效应”而建立的体现教师教育艺术的方法是（）

• A.正强化
• B.表扬
• C.积极期望
• D.激励法

下列关于尊重和保护儿童原则的运用说法错误的是（）

• A.一味关注智力方面的教育
• B.善于捕捉教育契机
• C.以平等的身份参与幼儿的活动
• D.及时发现幼儿兴趣

在幼儿园教育资源的分类中，受活动时间限制，在节假日才能获得利用的是（）

• A.园内教育资源
• B.家庭教育资源
• C.社区教育资源
• D.人力资源

在课间喝水、如厕、盥洗时，会让儿童排成小队按顺序去，让幼儿在生活中学会讲卫生守秩序。运用的教育原则是（）

• A.活动性原则
• B.寓教育于幼儿一日生活之中原则
• C.面向全体和因人施教原则
• D.充分运用儿童、家庭和社会的教育资源原则

提出适合我国国情的“活教育”理论和创立“五指活动”课程的教育家是（）

• A.张雪门
• B.陈鹤琴
• C.陶行知
• D.刘晓东

幼儿园与家庭教育合作的途径不包括（）

• A.家长委员会
• B.社区活动
• C.开放日活动
• D.幼儿成长档案

幼儿园实现寓教于乐的教学方式是（）

• A.创设环境
• B.游戏
• C.表演
• D.背诵

幼儿园内开展活动时，教师让孩子主动参与到活动的场景布置中，让幼儿在与环境和材料的互动中获得知识并感知世界。这体现的幼儿园教育环境的教育作用方式是（）

• A.积极性方式
• B.隐性方式
• C.系统性方式
• D.显性方式

开展艺术欣赏活动的时候运用的教育方法有（）

• A.语言法、形象法
• B.实践法、情境法
• C.语言法、情境法
• D.游戏法、形象法

某种理论作为形象法的理论基础之一，认为儿童通过观察直观的具体形象获得学习，而学习结果是否表现出来则取决于强化，并对形象法的运用提出相应要求。该理论是（）

• A.社会学习理论
• B.直观性教学原则
• C.杜威教育理论
• D.心理发展理论

幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背的原则是（）

• A.活动性原则
• B.综合性原则
• C.适宜发展性原则
• D.独立自主性原则

德国新学前班的特点不包括（）

• A.减少延迟入学的人数
• B.混龄教学
• C.时间灵活
• D.按年龄编班

在幼儿园中设置活动区，为儿童提供实物和环境以培养其创造能力和思维能力。这里体现了哪位教育家的教育思想（）

• A.蒙台梭利
• B.皮亚杰
• C.福禄贝尔
• D.陶行知

下列不属于情境法的基础的是（）

• A.语言法
• B.形象法
• C.游戏法
• D.评价法

在教育、教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法，这违背的教育原则是（）

• A.集体教育原则
• B.全面教育原则
• C.活动性原则
• D.因人施教原则

下列关于家庭教育的叙述错误的是（）

• A.家庭教育是学校教育与社会教育的基础
• B.广义的家庭教育是指家庭成员之间相互实施的一种教育
• C.狭义的家庭教育是指家长对子女实施的教育影响
• D.家庭教育比机构教育开始得晚

幼儿教育“共同体”的中心是（）

• A.幼儿园教育
• B.家庭教育
• C.社区教育
• D.幼小衔接