2013年成人高考《教育理论(专升本)》预测试卷(三)

什么是情绪，并简述情绪与认知的关系?

如何促进学生有效掌握科学概念?

试分析心理学研究的对象和范围。

什么是意识?意识有哪些特点?

当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。

一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫（　　）

• A. 表象
• B. 联想
• C. 做梦
• D. 幻想

记忆过程包括：识记、保持、再现(又称之为回忆)等三个环节。

行为主义学习理论的主要代表人物是（　　）

• A. 弗洛伊德
• B. 班杜拉
• C. 马斯洛
• D. 艾利斯

精神分析的人性观属于（　　）

• A. 积极人性观
• B. 被动人性观
• C. 消极人性观
• D. 主动人性观

1937年出版《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是（　　）

• A. 卡特尔
• B. 塔佩斯
• C. 奥尔波特
• D. 霍兰德

“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的什么作了最好的诠释（　　）

• A. 稳定性
• B. 独特性
• C. 整合性
• D. 功能性

游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（　　）

• A. 后象
• B. 表象
• C. 想象
• D. 联想

人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（　　）

• A. 形状知觉
• B. 大小知觉
• C. 深度知觉
• D. 方位知觉

注意的两个基本特点是（　　）

• A. 指向性与选择性
• B. 指向性与集中性
• C. 紧张性与集中性
• D. 紧张性与选择性

在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是     （　　）

• A. 原型定向
• B. 操作定向
• C. 原型操作
• D. 原型内化

操作技能的特点是（　　）

• A. 物质性、外显性、展开性
• B. 物质性、外显性、简缩性
• C. 观念性、内隐性、简缩性
• D. 观念性、内稳性、展开性

个性心理特征的结构成分主要包括（　　）

• A. 认识、情感和意志
• B. 感知、记忆、思维、想象
• C. 能力、气质和性格
• D. 需要、动机、兴趣、爱好

学生解答问题时，能做到“一题多解”，说明其下列哪种思维能力强（　　）

• A. 再现思维
• B. 求同思维
• C. 辐合思维
• D. 发散思维

联系实际，论述尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。

教育目的的社会本位论的基本观点是什么?

我国中小学常用的教学法有哪些?

教育制度就是指学校教育制度。

班主任工作的主要内容有哪些?

我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。

只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的（　　）

• A. 永恒性
• B. 历史性
• C. 阶级性
• D. 相对独立性

班主任做好班级工作的前提和基础是（　　）

• A. 了解和研究学生
• B. 组织和培养班集体
• C. 进行个别教育
• D. 协调各方面教育影响

夸美纽斯的教育代表作是（　　）

• A. 《大教学论》
• B. 《教育论》
• C. 《教育漫活》
• D. 《爱弥儿》

教师是教育工作的组织者，领导者，在教育过程中起（　　）

• A. 主导作用
• B. 起决定作用
• C. 不起主导作用
• D. 起基础作用

教学的特殊组织形式是（　　）

• A. 课堂教学
• B. 小组教学
• C. 现场教学
• D. 复式教学

前苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是    （　　）

• A. 苏霍姆林斯基
• B. 凯洛夫
• C. 马卡连柯
• D. 克鲁普斯卡娅

学校工作必须坚持以（　　）

• A. 教学为主
• B. 德育为主
• C. 教师为主
• D. 学生为主

教育对社会政治经济制度的变化（　　）

• A. 起决定作用
• B. 起加速作用
• C. 起延缓作用
• D. 起加速或延缓作用

教育是一种（　　）

• A. 生物现象
• B. 自然现象
• C. 社会现象
• D. 心理现象

以纲要形式规定的有关课程教学内容的指导性文件是（　　）

• A. 课程计划
• B. 教学方法
• C. 教材
• D. 学科课程标准

体育的基本组织形式是（　　）

• A. 课外体育锻炼
• B. 课间操
• C. 体育课
• D. 运动会

以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（　　）

• A. 现代教育派
• B. 传统教育派
• C. 形式教育论
• D. 实质教育论