成人高考专升本教育理论模拟试题（3）

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影响问题解决的心理因素有哪些?
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简述人格的特点。
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分析意志行动的心理过程。
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能力的个别差异表现在哪些方面?
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气质无好坏之分，性格有优劣之别。
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工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质（　　）。
- A.注意的转移
- B.注意的广度
- C.注意的分配
- D.注意的分散
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注意是一种独立的心理过程。
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创立了交朋友小组的治疗方法的心理学家是（　　）。
- A.荣格
- B.罗杰斯
- C.卡特尔
- D.阿德勒
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时间保持在5～20秒，最长不超过1分钟，容量为7±2的记忆为（　　）。
- A.短时记忆
- B.瞬时记忆
- C.长时记忆
- D.即时记忆
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思维的最基本过程是（　　）。
- A.分析、比较
- B.分析、综合
- C.综合、抽象
- D.分析、抽象
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情绪兴奋性比较弱，心境平稳，行为缓慢，墨守成规，沉着冷静但热情不足。这是对哪一种气质类型的描述（　　）。
- A.胆汁质
- B.多血质
- C.黏液质
- D.抑郁质
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1879年在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室的心理学家是（　　）。
- A.冯特
- B.卡特尔
- C.马斯洛
- D.吉尔福特
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直接影响活动效率，顺利完成某种活动必备的个性心理特征是（　　）。
- A.气质
- B.性格
- C.能力
- D.技能
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技能的活动方式是（　　）。
- A.合乎法则的
- B.不随意运动的
- C.遗传获得的
- D.知识经验的
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维持个体和社会生存与发展的必要事物在人脑中的反映，称为（　　）。
- A.目的
- B.期望
- C.动机
- D.需要
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青少年异性交往的原则是（　　）。
- A.真实坦诚
- B.自然
- C.留有余地
- D.克服羞怯
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在韦纳的归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（　　）。
- A.能力
- B.努力
- C.任务难度
- D.运气
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个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向多数人相一致的方向变化的现象指的就是（　　）。
- A.从众
- B.服从
- C.依从
- D.盲从
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阅读下列案例，并回答问题。
年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。
问题：请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。
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简述我国学制改革的基本原则。
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教育要遵循人的发展的哪些规律?
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简述教师在教育过程中起主导作用的依据。
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如果两个国家的政治、经济状况一致，则这两个国家的教育就完全一样。
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世界上最早的一部教育著作是（　　）。
- A.《论语》
- B.《大学》
- C.《礼记·学记》
- D.《理想国》
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在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。
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家庭教育的前提和基础是（　　）。
- A.创造和谐的家庭环境
- B.对孩子的要求要合理、统一
- C.不断提高家长的文化素养和思想素养
- D.要理解和尊重孩子
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“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是（　　）。
- A.因材施教的教学原则
- B.循序渐进的教学原则
- C.直观性的教学原则
- D.启发性的教学原则
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提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是（　　）。
- A.1951年
- B.1958年
- C.1985年
- D.1993年
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将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是（　　）。
- A.孔子
- B.昆体良
- C.杜威
- D.赫尔巴特
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班主任工作的主要任务是（　　）。
- A.评定学生操行
- B.教育学生努力学习
- C.做好家长工作
- D.对学生进行品德教育
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人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的（　　）。
- A.不均衡性
- B.顺序性和阶段性
- C.个别差异性
- D.稳定性和可变性
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学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是（　　）。
- A.校外活动
- B.课外活动
- C.社会实践活动
- D.教学
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“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（　　）。
- A.连续性、广延性
- B.长期性、间接性
- C.主体性、示范性
- D.复杂性、创造性
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课堂教学的主要形式是（　　）。
- A.复式教学
- B.分组教学
- C.个别教学
- D.班级授课制
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“学而时习之”、“温故而知新”体现了（　　）。
- A.巩固性的教学原则
- B.循序渐进的教学原则
- C.直观性的教学原则
- D.启发性的教学原则
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衡量班集体是否形成的重要标志是（　　）。
- A.确立了班集体的奋斗目标
- B.选择和培养了得力的班干部
- C.有无正确的集体舆论
- D.教育活动的多样性
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