2017年考研教育学模拟试题2(中外教育史)

比较洪堡在柏林大学的改革和蔡元培的北大教育改革。

论述终身教育思潮的发展历程、核心观点及意义。

材料： 张明是初中二年级的学生，他在小学时学习成绩不错。到了初中以后成绩开始下滑，他越来越不爱学习，每天从学校回到家里以后不认真完成作业，大量的时间用在网络游戏上。 如果你是他的老师，请用两种教育心理学的理论帮助他。

简述波斯纳关于概念转变条件的论述及其教育意义。

阅读下述材料，回答下列问题。材料一： “就吾最近几年的经验，用吾最近几个月的思考，觉得职业学校最要紧的一点，譬如人身中的灵魂，‘得之则生，弗得则死’。是什么东西呢?从其本质来说，就是社会性，从其作用来说，就是社会化。”材料二： “我们的职业教育社，自从成立以后，一般普通社会里的人，都希望我们介绍职业。我们岂有不愿意的么?只是办不了这件事。……终想根本解决，所以打算从职业指导下手。”材料三： “学生来学，凭什么方法替他们分科?用怎样方法教导他们养成他们职业界的种种资格?学成以后，更有怎么方法使得他们走一条相同的出路?仔细想想，这个职业指导，简直是职业教育的先决问题了。”材料四： “应该想一个法子，预先去指导他；凡是关于社会的生活，职业的种类，职业界需用人才的标准，以及学徒自己的体力学业品性能力各方面，都应该使他们注意做他们将来选择职业时候的参考资料。”(1)在此材料中，作此表述的教育思想家是谁?阐明的核心观点是什么?(2)对材料中反映的观点进行评析。

简述学习动机的强化理论并分析这一理论在实践中产生的作用。

简述斯腾伯格提出的成功智力理论。

结构主义思潮的理论基础是皮亚杰的认知心理学和维果茨基的“社会建构主义”。

在菲茨和波斯纳的动作技能形成阶段模型中，最高阶段为

• A．认知阶段
• B．内化阶段
• C．熟练阶段
• D．自动化阶段

颜元主张培养“实德实才”。

概念转变中主要涉及的迁移有

• A．正迁移
• B．负迁移
• C．一般迁移
• D．特殊迁移

阿特金森认为个人追求成功的倾向受到追求成功的动机、对行为成功的主观期望概率以及取得成就的诱因值的影响，影响个体选择不同难度的任务的因素是

• A．追求成功的动机
• B．对行为成功的主观期望概率
• C．行为成功后的诱因值
• D．以上都不是

强调学习过程中人格、态度、价值观都应得以改变的学习理论派别是

• A．联结理论
• B．认知理论
• C．建构主义理论
• D．人本主义理论

奥苏伯尔认为学生的学习主要是

• A．有意义的发现学
• B．机械的发现学习
• C．有意义的接受学
• D．机械的接受学习

在加涅的学习结果分类体系中，涉及对认知过程进行调控的学习类别是

• A．言语信息
• B．认知策略
• C．智慧技能
• D．态度

在桑代克以猫作为实验对象的研究中，当猫开始的动作无效时，会通过改变动作设法逃出去，桑代克认为猫的这种反应符合的学习规律是

• A．选择反应律
• B．类化反应律
• C．联结转移律
• D．多重反应律

在班杜拉看来，学会的行为未必表现出来，这取决于

• A．注意过程
• B．保存过程
• C．动机过程
• D．动作再现过程

下列各种智力理论中不属于智力的心理测量学理论的是

• A．斯皮尔曼的智力二因素论
• B．瑟斯顿的智力群因素论
• C．加德纳的智力多元理论
• D．吉尔福特的三维智力结构理论

学习与个体心理发展不具有的关系是

• A．学习依赖发展
• B．学习促进发展
• C．学习等同于发展
• D．学习与发展相互作用

将自己的实验的范围设定在初中的社会学科，一方面从公认的有重要影响的社会科学家的著作中找出所使用的重要概念：另一方面从当代社会重大问题中找出一些中心论题的教育实验是

• A．华虚朋.文纳特卡制
• B．克伯屈.设计教学法
• C．拉格.单元社会课程模式
• D．沃特.格雷制

赞可夫把当时苏联侧重于知识传授和技能训练的小学教学体系称为传统教学体系，而把他的实验教学体系称为小学教学的“新体系”。主张教学过程要着眼于

• A．特殊发展
• B．一般发展
• C．个性发展
• D．全面发展

属于裴斯泰洛齐对教育心理学的贡献的是

• A．创立教育心理学
• B．提出统觉学说
• C．倡导自然主义的教育观
• D．首次提出教育心理学化的设想

“八年研究”主要涉及四个方面问题，其中不是“八年研究”的议题的是

• A．教育目的
• B．教育管理
• C．课程、方法的选择
• D．教育规划

英国教育史上第一次从国家的角度阐明了中等教育应当面向全体儿童的思想，并从儿童发展的角度，明确提出了初等教育后教育分流的主张，以满足不同阶层人们的需要的教育法案是

• A．《巴尔福法》
• B．《费舍教育法》
• C．《哈多报告》
• D．《斯宾斯报告》

“教育作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者指明目的，后者指明途径、手段”。其中，实践哲学指

• A．社会学
• B．伦理学
• C．政治哲学
• D．宗教信仰

标志着世界中等教育发展史上的一个重点阶段，兼具普通教育和职业教育的双重性质的是

• A．国立中学
• B．市立中学
• C．实科中学
• D．文实中学

1872年日本制定并颁布的近代第一个教育改革法令是

• A．《学制令》
• B．《教育令》
• C．《中学校令》
• D．《帝国大学令》

启蒙运动后，法国中等教育发生了革新，这些学校不包括

• A．中心学校
• B．国立中学
• C．市立中学
• D．圣乐会学校

下列选项不属于英国的宗教改革的事实的是

• A．强调国民教育
• B．实施国民教育
• C．是政治原因促进的改革
• D．英语教学得到加强

古风时代的斯巴达教育与雅典教育都各具特点，相较而言，斯巴达教育

• A．重视公民教育
• B．培养身心和谐发展的公民
• C．多样化的教育内容
• D．教育完全由城邦负责

希望儿童先学习希腊语，然后学拉丁语，再后，两种语言的学习同时并进，即教育史上第一次提出了双语教育问题的教育家是

• A．西塞罗
• B．昆体良
• C．柏拉图
• D．普罗泰戈拉

下列选项不属于陈鹤琴归纳出的“活教育”教学的四个步骤的是

• A．实验观察
• B．阅读思考
• C．创作发表
• D．团队合作

抗战时期国立北平大学、国立北平师范大学、国立北洋工学院迁往陕西汉中，成立了

• A．国立西南联合大学
• B．国立西北联合大学
• C．国立北平大学
• D．国立北平师范大学

“教育独立”作为一种思潮，萌发于五四之前，发展兴盛于20世纪20年代。下列关于教育独立的基本要求的说法错误的是

• A．教育经费独立
• B．教育行政独立
• C．教育学术和内容独立
• D．教育与政党独立

南京国民政府初期实施“大学区制”，这一制度的理论基础是

• A．教育独立说
• B．思想自由、兼容并包
• C．沟通文理
• D．教授治校

在梁启超的教育思想中，群学之基是

• A．新式学校
• B．师范学校
• C．女子教育
• D．儿童教育

“字求其训，句索其旨。未得乎前，则不敢求乎后；未通乎此，则不敢志乎彼。”否则“若奔程趁限，一向趱着了，则看尤不看也。”这句话体现了朱子读书法的

• A．循序渐进
• B．熟读精思
• C．虚心涵泳
• D．切记体察

我国近代第一所女子学校是

• A．英华学院
• B．崇信义塾
• C．马礼逊学校
• D．宁波女塾

提出“圣人无常师”、“道之所存、师之所存”的人物是

• A．荀子
• B．韩愈
• C．扬雄
• D．柳宗元

“毋以日月为功，实试贤能为上，量材而授官，录德而定位”体现了董仲舒的三大文教政策中的

• A．推明孔氏，罢黜百家
• B．兴太学以养士
• C．重视选举，任贤使能
• D．兴郡国学

《礼记．内则》中记载“子能食食，教以右手；能言，男唯女俞。男鞶革，女鞶丝……”记录的是贵族家庭的教育。其所处的时代是

• A．夏
• B．商
• C．西周
• D．东周

下列选项不是孔子的教学方法的是

• A．学、思、行结合
• B．启发诱导
• C．因材施教
• D．盈科而进