2015年教育心理学普通心理学（情绪和情感、动机、需要与意志）模拟试卷1

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人们在意志行动中涉及两种或两种以上行为目标的冲突类型有
- A．双趋冲突
- B．双避冲突
- C．趋避冲突
- D．多重趋避冲突
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动机的认知理论包括
- A．诱因理论
- B．归因理论
- C．自我决定理论
- D．成就目标理论
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在马斯洛的需要层次理论中，属于缺失性需要的是
- A．安全需要
- B．归属与爱的需要
- C．尊重的需要
- D．自我实现的需要
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强调期待在动机中作用的心理学家有
- A．托尔曼
- B．阿特金森
- C．斯金纳
- D．赫尔
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属于社会性动机的是
- A．权力动机
- B．交往动机
- C．成就动机
- D．认识性动机
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姿态表情包括
- A．身体表情
- B．面部表情
- C．语调表情
- D．手势表情
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伊扎德认为复合情绪包括
- A．基本情绪的混合
- B．基本情绪与内驱力的结合
- C．基本情绪与认知的结合
- D．基本情绪与诱因的结合
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下面的情绪理论中属于情绪的认知理论的有
- A．詹姆斯-兰格情绪理论
- B．坎农-巴德情绪理论
- C．沙赫特的情绪理论
- D．阿诺德的情绪理论
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从生物进化的角度看，人的情绪可以分为
- A．基本情绪
- B．简单情绪
- C．复合情绪
- D．原始情绪
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提出情绪三维理论的心理学家有
- A．冯特(Wundt)
- B．施洛伯格(Schlogerg)
- C．普拉切克(Plutchik)
- D．伊扎德(Izard)
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情绪和情感的成分包括
- A．主观体验
- B．表情
- C．生理唤醒
- D．认知启动
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阐述动机的本能理论、驱力理论、唤醒理论和诱因理论的基本观点并进行比较。
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比较情绪的外周理论与情绪的认知理论的基本观点。
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简述动机的自我效能感理论。
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举例说明意志行动中的冲突种类。
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简述情绪和情感的区别和联系。
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举例说明不同情感类别的含义。
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简述情绪和情感的功能。
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简述情绪和情感的成分。
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“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”表现的意志品质是
- A．独立性
- B．果断性
- C．坚定性
- D．自制力
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小明同时通过了研究生入学考试和公务员招聘考试。读研究生一直是他的理想，可是如果读研，父母可能无力继续给他经济支持；当公务员虽不是他的理想，但是稳定的经济收入正是他的家庭所需要的。此时，小明非常苦恼，不知如何抉择。小明面对的动机冲突是
- A．双趋冲突
- B．双避冲突
- C．趋避冲突
- D．多重趋避冲突
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陶渊明“不为五斗米折腰”。他摆脱的动机冲突是
- A．双趋冲突
- B．双避冲突
- C．趋避冲突
- D．多重趋避冲突
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与果断性相对立的意志品质是
- A．易受暗示性
- B．犹豫
- C．独断
- D．执拗
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与独立性相对立的意志品质是
- A．易受暗示性
- B．犹豫
- C．独断
- D．执拗
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意志属于
- A．人类的一种高级认知过程
- B．人类的情感过程
- C．人类的高层次动机
- D．人类能力的表现
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“人为财死。鸟为食亡”这句话反映了人的需要具有
- A．整体性
- B．选择性
- C．层次性
- D．动力性
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人们具有攒钱的倾向。根据马斯洛的观点，这体现了人具有
- A．归属与爱的需要
- B．尊重的需要
- C．自我实现的需要
- D．安全的需要
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成就目标理论把成就目标分为
- A．掌握目标和成绩目标
- B．任务目标、自我目标和他人目标
- C．最高目标和最低目标
- D．现有目标和发展目标
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班杜拉提出自我效能感就是
- A．结果期待
- B．掌握目标
- C．能力归因
- D．效果期待
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强调外在环境在引发行为中的作用的动机理论是
- A．本能理论
- B．驱力理论
- C．唤醒理论
- D．诱因理论
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有时人类的活动是为了增加驱力。能够对此现象进行解释的动机理论是
- A．本能理论
- B．驱力理论
- C．唤醒理论
- D．诱因理论
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与个体的情感和价值观相联系，个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣是
- A．直接兴趣
- B．间接兴趣
- C．个体兴趣
- D．情境兴趣
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关注生理性动机的动机理论是
- A．本能理论
- B．驱力理论
- C．唤醒理论
- D．诱因理论
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强调情绪体验和生理变化同时发生的情绪理论是
- A．詹姆斯-兰格理论
- B．坎农-巴德理论
- C．阿诺德“评定-兴奋”理论
- D．拉扎勒斯“认知-评价”理论
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引起动机的内在条件是
- A．诱因
- B．需要
- C．目标
- D．信念
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在情绪调节中起重要作用的神经结构是
- A．前额皮层
- B．杏仁核
- C．海马
- D．网状结构
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强调情绪的产生是植物性神经系统活动的产物的理论是
- A．詹姆斯-兰格情绪理论
- B．坎农-巴德情绪理论
- C．沙赫特的情绪理论
- D．阿诺德的情绪理论
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下列选项中，不属于道德感的是
- A．对汉奸的憎恨
- B．对道德楷模的钦佩
- C．对教师观点的质疑
- D．助人后产生的自豪感
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“眉开眼笑”、“怒目而视”等词汇涉及的是
- A．面部表情
- B．身体表情
- C．手势表情
- D．语调表情
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患者张先生手术成功之后，心情一直不错，每天都是笑呵呵的。这段时间张先生的情绪状态是
- A．心境
- B．激情
- C．应激
- D．热情
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“喜极而泣”所体现的情绪状态是
- A．心境
- B．激情
- C．应激
- D．热情
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“乐极生悲”反映的情绪特征是
- A．主观性
- B．感染性
- C．情境性
- D．两极性
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人们在愉快的情绪下会表现得更聪明。这体现了情绪的
- A．适应功能
- B．动机功能
- C．组织功能
- D．信号功能
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冯特认为情绪的三个维度是
- A．愉快-不愉快、紧张-松弛、激动-平静
- B．愉快-不愉快、注意-拒绝、激活水平
- C．强度、相似性、两极性
- D．愉快度、紧张度、确信度
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人们悲伤的情绪会被他人体验到并可能由此获得他人的同情甚至帮助。这反映的情绪和情感的功能是
- A．适应功能
- B．动机功能
- C．组织功能
- D．信号功能
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“发奋图强”体现的情绪功能是
- A．适应功能
- B．动机功能
- C．组织功能
- D．信号功能
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鉴别情绪的主要指标是
- A．主观体验
- B．面部表情
- C．生理唤醒
- D．姿态表情
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情绪和情感的心理内容是指
- A．认知评价
- B．主观体验
- C．生理唤醒
- D．表情
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