二级助听器验配师(国家职业资格)模拟卷1

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在助听器选配实习带教方法中，课堂讲授法的具体方式包括
- A.讲述
- B.讲演
- C.讲解
- D.讲读
- E.讲操
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在助听器选配前期的实习带教项目中，耳镜检查的带教任务包括( )。
- A.教会学员耳镜检查的详细步骤、时机
- B.教会学员正常及异常耳道、鼓膜的观察
- C.教会学员持握检耳镜的正确手法
- D.教会学员与听障者直接接触器具的消毒和更换方法
- E.教会学员根据耳道大小选择耳镜型号
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下列关于耳声发射来源于耳蜗的叙述，正确的有( )。
- A.耳声发射的反应阈值可以低于主观听阈，且与突触传递无关
- B.用化学药剂阻断或切断第Ⅷ颅神经，此时声刺激不能引出神经反应，但仍可记录到耳声发射
- C.耳毒性药物、强噪声、缺氧以及传染病等导致耳蜗受损的因素，均可影响耳声发射
- D.诱发性耳声发射具有频率离散现象，即耳声发射的频率越高潜伏期越短
- E.外毛细胞缺失或排列紊乱时，耳声发射缺失或幅值下降
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听觉功能分析实习带教前，教师准备3~4例听障者听力测试结果报告，其中主观测试结果包括( )。
- A.纯音测听
- B.游戏测试
- C.视觉强化测试
- D.言语测听
- E.多频稳态
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在助听器选配前期的实习带教项目中，言语测听的实习带教项目要求教会学员
- A.言语测听项目及其定义
- B.言语测听环境和设备要求
- C.言语测听材料种类和要求
- D.言语测听基本方法
- E.言语测听结果分析
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关于AABR测试仪具备的特点叙述正确的是( )。
- A.电极连接困难
- B.测试程序迅速，操作简便易行
- C.携带和安装简便
- D.完全由测试仪得出测试结论
- E.敏感性和特异性高
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关于40Hz听性稳态反应(40Hz AERP)测试参数，下列选项中，叙述正确的是( )。
- A.其波形分析是在时阈图上进行
- B.因为是稳态反应，一般临床记录时只考虑反应阈值而不考虑潜伏期
- C.40Hz稳态反应测试的电极连接、测试耳机放置与ABR相同
- D.波范围30~150Hz,100ms的分析时间窗，叠加256次或512次
- E.记录到4个相隔30ms的准正弦波就说明引出反应
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下列关于语音识别的意义，叙述正确的有
- A.比较助听前后语音识别的差异，考察听障者从助听器中受益程度
- B.语音识别是反映听障者对助听器效果的满意程度的重要组成部分，而且能通过针对性定量分析出是哪些频响范围的语音听辨不清，为助听器调试提供信息
- C.语音识别率越高，则说明助听器调试越好;语音识别率低，则说明助听器需要调试或需要更换
- D.判断听障者利用残留听力的水平，为制定康复方案提供依据
- E.听觉适应和听觉识别需要经过一个学习过程，通过评估可以发现听障者的语音识别错误类型及错误走向，并根据错误类型和错误走向制定针对性的训练方案
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关于FONIX-7000助听器分析仪在测试音调控制位对频率的影响，下列说法正确的是( )。
- A.运行IEC测试程序，按[F6]键，用[∨]键选择Store Curve Coup(在耦合器屏幕存储曲线)
- B.用[>]键执行存储曲线并关闭菜单，选择耦合器屏幕中存储曲线的位置
- C.用[∧]、[∨]键选择输入声压级60dB SPL
- D.连接助听器和耦合腔，接好模拟电池，打开相应型号电池按钮，将音量调至等效增益点，放在隔声箱参考测试位置
- E.将助听器音调开关置于“H”调位，选择多条曲线的一条，按[START]键运行该测试程序，开始由低频至高频的扫描过程，显示屏幕可见一条增益曲线
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关于言语识别得分(speech recognition score，SRS)，下列说法正确的是( )。
- A.安静环境下测得的言语识别得分结果在评估噪声性听力损失耳的交谈能力、评价交谈能力和疗效及康复效果的评定方面有重要意义
- B.在噪声下检查言语识别得分，对病变性质部位的诊断、对助听器的选配和评价等有实用价值
- C.将在不同言语声强度下测得的言语识别得分连成言语识别曲线，言语识别曲线随信噪比的改变而改变
- D.不同类型的听力损失(如传导型、蜗型、蜗后型)相当于受不同噪声的干扰，言语识别曲线受到相做的影响
- E.不同类型的噪声在相同的信噪比下，言语识别得分可不相同，以多人谈话声为背景，不仅识别率会明显降低，而且检查表中“易懂的”检查项也变得难懂
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在制订助听器验配师培训计划时，确定课程内容、学员对象分为( )来完成。
- A.确定学员选定标准，包括文化水平、工作经验以及年龄大小
- B.确定学员服务区域
- C.了解学员的行业来源
- D.结合学员情况，确定最适当的培训方法
- E.结合培训方法，确定最适当的学员人数和人员分配
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单音节词测试可综合判断听障者配戴助听器后对( )进行综合识别能力。
- A.韵母
- B.声母
- C.声调
- D.单音节词
- E.双音节词
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瞬态诱发耳声发射的测试，在记录时，要采取一定的技术消除非耳声发射的伪迹。目前通常采用解决方法包括( )。
- A.加速触发
- B.运用带通滤波法减少伪迹
- C.滤去潜伏期伪迹
- D.延迟触发
- E.利用瞬态诱发耳声发射的锁相性和非线性特点进行信号加减处理
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在声母识别分组中，擦音与无擦音识别组内容是声母有擦音与没有擦音之间的比较。在汉语中，主要有( )。
- A.h
- B.s
- C.m
- D.n
- E.l
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下列关于语音识别对言语清晰度的影响，叙述正确的有( )。
- A.语音识别是言语感知的重要组成部分，言语清晰度是言语产生的主要体现
- B.言语的感知与产生是一条完整的反馈链
- C.语音识别差，听不清其他人的言语，影响到语音的模仿学习
- D.语音识别差，听不清自己发出的言语，无法修正自己的发音过程，这两方面都将间接或直接影响言语清晰度
- E.言语清晰度不但受听觉能力的影响，还与发音、构音、呼吸、共鸣等器官的功能有密切关系，语音识别结果可以判断言语清晰度异常是由于听觉的问题还是非听觉问题
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教学中强调教师与学员的双向沟通，以便取得良好的教学效果。师生沟通的技巧主要体现在( )几个层面上。
- A.信息沟通
- B.情感沟通
- C.意见沟通
- D.学术沟通
- E.成果沟通
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在助听器选配前期的实习带教项目中，档案管理项目要求教会学员
- A.记录完整的听障者档案
- B.根据听障者信息的变化实时更新档案
- C.根据听障者的康复情况，整理档案
- D.利用现代化技术，整理档案
- E.提高对档案管理工作的认识，增强自觉性
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下列选项中，关于耳声发射的临床特点，叙述正确的是( )。
- A.受中耳和内耳功能影响
- B.取决于耳蜗整体功能的完整，与外毛细胞功能密切相关
- C.健听者的耳声发射有明显两性差异
- D.健听者两耳间诱发性耳声发射的反应阈值差小于15dB
- E.自发性耳声发射有种族差异
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在助听器选配实习指导实践中，关于听障人士分析能力要求的叙述，正确的有( )。
- A.要求学员具有一定的人际沟通能力和专业知识，通过系统观察、交谈、了解听障人士的一般情况和改善需求，并通过咨询和听力检测，收集与助听有关的信息和资料
- B.要求学员在分析整理资料时，找出现有的和潜在的听障问题并制订相应的康复计划
- C.了解听障人士和家属的期望，引导其走向合理的预期水平
- D.听障人士的心理是矛盾和复杂的，在验配师面对听障者提出的各种问题不知如何应对时，教师要帮助其准确分析和掌握听障者最根本的心理需求
- E.教师要教会验配师有针对性地排除听障者的顾虑，挖掘其真实的需求，灵活巧妙地提出有效的解决方式，使其心服口服并满意而归
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为了最大限度地减少噪声的影响，在记录耳声发射时，其要求主要有( )。
- A.控制环境噪声
- B.排除电、声干扰
- C.防止摩擦噪声
- D.正确摆放探头
- E.受试者状态
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口声言语听觉评估或声场言语听觉评估时，依据被试者的实际情况或评估目的不同选择不同的信噪比，一般为( )，如正常言语声为70dB SPL，背景环境噪声强度可分别控制在70dB SPL、60dB SPL、50dB SPL。
- A.0dB SPL
- B.10dB SPL
- C.20dB SPL
- D.30dB SPL
- E.40dB SPL
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林氏六音是指( )、sh六个音位。
- A.m
- B.u
- C.a
- D.i
- E.s
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下列关于FONIX-7000助听器分析仪声学性能测量中测试满挡声增益的叙述，正确的是( )。
- A.按[MENU]键，屏幕可由现选择菜单，将光标置于Gain位置，按[>]键执行存储曲线并关闭菜单，选择耦合器屏幕中存储曲线的位置
- B.用[∧]、[∨]键选择输入声压级(根据测试需要可选择50dB SPL或60dB SPL)
- C.将助听器和耦合腔连接好，接好模拟电池，打开相应型号电池按钮，音量调至满挡，放在隔声箱参考测试位置
- D.按[START]键运行该测试程序，开始由低频至高频的扫描过程
- E.按[STOP]键停止测量或继续下个数据测量测试
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关于听神经病的共同特点，下列叙述中，正确的是( )
- A.鼓室图A型，镫骨肌反射消失
- B.纯音听阈呈轻度、中度听力损失，以低频为主，并呈现明显的个体差异
- C.听性脑干反应引不出反应或仅能引出潜伏期延长、波幅很低的波IV或波I
- D.影像学检查多无异常，有少数病例报告有内听道狭窄
- E.单耳听力下降，言语识别率常不成比例地低于纯音听阈
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在助听器验配师培训教学备课过程中，对整堂课的时间应合理分配，如( ) 等各占多长时间，课前都应做到心中有数。
- A.课堂提问
- B.非重点内容、重点内容
- C.难点内容
- D.内容归纳
- E.布置思考题
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FONIX-7000助听器分析仪在测试频率响应范围时，用[∧]、[∨]键选择输入声压级( )。
- A.40dB SPL
- B.45dB SPL
- C.50dB SPL
- D.60dB SPL
- E.65dB SPL
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下列选项中，关于FONIX-7000助听器分析仪声学性能测量，单独测试总谐波失真的操作顺序排列正确的是( )。①首先按F1，再从耦合腔测量屏幕按[MENU](菜单)键。②用[>]选Data(数据)。③用[∧]、[∨]键选择Display Settings(显示设置)选项下的。Data/Graph(数据/图形)。④按[EXIT](退出)键返回耦合器测量程序。⑤用[<]、[>]键选择失真类型。失真分为二次谐波失真、三次谐波失真。⑥用[∧]、[∨]键选择Mesurement Settings(测量设置)选项下的Distortion(失真)。⑦按[START]键运行标准纯音频率扫描。此时的助听器的音量应控制在等效增益点上，读出的失真数据为总谐波失真。 ⑧用[F5]键选择测试信号类型为Tone Normal(标准纯音扫描信号)，用[∧]、[∨]键选择具体信号类型，用[>]键完成选择并关闭弹出菜单。
- A.①②③④⑤⑥⑦⑧
- B.①③②⑥⑤④⑧⑦
- C.②③①④⑤⑥⑦⑧
- D.⑥⑦⑧①②③④⑤
- E.⑧①②⑤⑥⑦③④
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在助听器选配实习带教方法中，( )要求信息要准确，案例要真实，学员需要足够的上课时间来完成，而且讨论时学员可能会跑题。
- A.课堂讲授法
- B.分组讨论法
- C.角色扮演法
- D.案例分析法
- E.示范操作法
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在严格考虑语音平衡的基础上，按照语音测试词表编制规则组成了韵母声母识别和韵母识别词表各( )词，编为3个词表。
- A.55个
- B.60个
- C.75个
- D.80个
- E.85个
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HA-1型耦合腔直接连接式耦合器适用于测试( )，助听器可以用专门胶泥将助听器的声孔与HA-1型耦合腔密封相连。
- A.耳背式和耳内式助听器
- B.盒式和耳背式助听器
- C.骨导助听器
- D.眼睛式和耳道式助听器
- E.耳内式和耳道式助听器
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在助听器主要技术参数中，等效输入噪声级是观察助听器系统设计情况的一个指标，国家标准中规定等效输入噪声级( )。
- A.≤30dB SPL
- B.≤32dB SPL
- C.≤35dB SPL
- D.≤36dB SPL
- E.≤40dB SPL
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助听器验配师培训教学课前准备要做大量的工作，一般应以( )的课时比例进行准备
- A.1：(2~3)
- B.1：(2~5)
- C.1：(3~5)
- D.1：(4~6)
- E.1：(6~8)
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- A.A
- B.B
- C.C
- D.D
- E.E
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在7个反应波中，( )出现率高，是分析ABR的主要参数波，来源于听神经。
- A.波I
- B.波Ⅱ
- C.波Ⅲ
- D.波Ⅳ
- E.波V
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声场言语听觉评估时，通过声场扬声器发声，测试前已经完成声音强度校准，参考测试点的声音强度控制在( )。测试者依旧与被试者并排而坐，控制被试者的注意力，在封闭项测试中出示回收词表图片。
- A.20dB SPL
- B.30dB SPL
- C.70dB SPL
- D.90dB SPL
- E.100dB SPL
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尽管目前降噪的处理方法不尽相同，但所有的降噪技术都将( )作为估计言语和噪声区别的开始模式，降噪设计都是根掘噪声水平或者环境信噪比减少增益。
- A.信噪比
- B.声音
- C.输出频谱
- D.输出频率
- E.输入信号
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下列不属于选择培训方式标准的是
- A.受训学员的性别
- B.受训学员的人数、验配水平和文化程度
- C.培训器材和环境
- D.确定培训目标的重点和方向，可以帮助学员更快地明确培训方法
- E.结合培训教师本身的特色，尽可能采取互动性以及寓教于乐的多样化培训方式
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有资料表明，耳蜗核及斜方体也与( )有关。
- A.波I
- B.波Ⅱ
- C.波Ⅲ
- D.波Ⅳ
- E.波V
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在选择合适的助听器验配师培训方式时，采用( )，要求二级验配师掌握较好的授课技巧，特别要考虑如何使学员始终对培训内容感兴趣。
- A.讲授教学法
- B.讨论教学法
- C.练习教学法
- D.角色扮演法
- E.探究教学法
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Swanepole等报告在重度和极重度聋的儿童中，ASSR的反应阈值与他们的行为听力之间的相关系数为0.58~0.74，( )处最高，500Hz处最低。
- A.600Hz
- B.700Hz
- C.800Hz
- D.900Hz
- E.1000Hz
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在组织讲授内容的一般方法中，( )是通过提出问题、分析问题、解决问题，得出结论和解决问题的方法。
- A.重点突破法
- B.归纳法
- C.分总法
- D.总分法
- E.问题中心法
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正常听力儿童不同刺激强度ABR各反应波中，当刺激强度在( )时，只有波V还存在。
- A.30dB nHL
- B.40dB nHL
- C.50dB nHL
- D.70dB nHL
- E.90dB nHL
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利用短音或短纯音记录ABR，临床称为Tone-ABR，简称t-ABR，其最大的优点是( )。
- A.刺激声有频率特异性
- B.刺激声无频率特异性
- C.分频测试耗时短
- D.反应波与短声ABR有较大的区别
- E.辨认比短声ABR反应波容易
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在助听器选配实习带教方法中，( )的不足之处是，教师要提出讨论的框架结构，同时监控所有的小组难度较大，学习要点可能不够清晰甚至被忽略，时间比较难控制。
- A.课堂讲授法
- B.分组讨论法
- C.角色扮演法
- D.示范操作法
- E.案例分析法
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在7个反应波中，波Ⅳ出现率低，经常与( )融合，来源于外侧丘系及其核团(脑桥中上段)。
- A.波I
- B.波Ⅱ
- C.波Ⅲ
- D.波Ⅳ
- E.波V
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有研究人员在新生儿听力筛查中应用了 ASSR测试，综合多位研究人员的结果，对于新生儿，500Hz处( )以下出现反应，1000~4000Hz处50dB HL以下出现反应就是正常结果。
- A.30dB HL
- B.40dB HL
- C.50dB HL
- D.60dB HL
- E.70dB HL
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在常用的降噪技术中，言语增强系统结合( )可以提高噪声环境下的言语可听度以达到最大的言语可懂度，即个性化的噪声管理模式。
- A.语言结构模式
- B.个性化噪声管理模式
- C.言语可懂度指数
- D.语言关键因素
- E.语言清晰度
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林氏六音测试结果记录：每个目标词测( )，正确计“1”，错误计“0”。
- A.1次
- B.2次
- C.3次
- D.4次
- E.5次
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FONIX-7000助听器分析仪在测试增益控制器对频率的影响时，用[>]键执行存储曲线并关闭菜单，选择耦合器屏幕中存储曲线的位置，用[∧]、[∨]键选择输入声压级( )。
- A.60dB SPL
- B.65dB SPL
- C.70dB SPL
- D.80dB SPL
- E.90dB SPL
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将ASSR与短纯音诱发ABR进行比较，除0.5kHz外，各个测试频率的相关系数都在( )。
- A.0.7以上
- B.0.8以下
- C.0.9以下
- D.0.8以上
- E.0.9以上
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